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学科教学内容精选与课堂习题精炼的研究

2016-07-26赵继香

世纪之星·交流版 2016年7期
关键词:学科教学小学语文

赵继香

[摘 要]随着社会的发展与时代的进步,我国的教育事业在近些年来也呈现出非常迅猛的发展势头,小学阶段是学生开启学习生涯的最为基础也是最关键的部分,语文科目在小学教学中的重要作用是不言而喻的,学习语文便是在为学习其他学科奠定一个坚实的基础,因此,对于小学语文的关注度始终保持在一个非常高层次的水平之上,积极致力于对语文学科教学内容精选与课堂习题精炼的研究,争取将语文教学的效果发挥到最大化。本文将就小学学科教学内容精选与课堂习题精炼进行深入的分析与探讨。

[关键词]小学语文;学科教学;内容精选;课堂习题精炼

要想保证小学语文教学的高质量,其关注点便不应该仅仅集中在语文教师。小学生、课堂等等基础性教学元素上面,而是要关注到教学因素的广泛性,关注到可以保证小学语文教学高质量的方方面面,深度开发和挖掘可以利用的语文教学资源,保证小学生能够拥有一个多元化的小学语文学习空间。作为一名合格的语文教师,必须要有着高水平的教学能力,其高水平的教学能力中非常重要的外在体现形式就是对于小学语文教学内容的精选水平以及对小学语文课堂习题的精炼水平。本文将结合自己多年的小学语文教学工作经验对如何精选教学内容与精炼课堂习题提出几点建议。

一、关于小学语文学科教学内容的精选分析

1.课内教学内容的选择

在小学语文教学过程中,小学语文课本绝对是最重要的课内教学资源,是语文教师进行授课的主导内容。对于课内教学的选择需要注意以下几个方面,笔者将通过例子来进行说明。

语文教师在利用语文课本来开展教学时,一定要注意从多个方面来考虑,比如课本内容如何让进行拓展、如何对课本知识进行全面的解析,如何让构建成体系的知识框架等等。语文教师要保证自己所选择的课内教学内容,既能保证学生学到基本的语文知识,又能对于提升学生的个体学习能力有所帮助。

语文教师在教学中要锻炼小学生举一反三的知识运用能力,因此,在对课内教学内容的选择过程中,尽可能挑选出各种各样的例子来进行语文知识的讲解,这样不仅仅能够让小学生在潜移默化之中锻炼了自己的学习能力,还能够开阔小学生的学习视野,活跃小学语文课堂的学习氛围,语文教师充分开发和利用课内教学内容,还可以借助一些语文教具来进行,这样便可以提高小学生的课堂参与度。

2.课外教学内容的选择

小学语文教学课堂应该是有着非常显著的开放性的课堂,小学语文作为母语教学,本身便存在着得天独厚的优势,因此,语文教师不仅仅要做到能够精选语文课内教学的内容,还要在课堂上多多补充课外教学的内容,因为较之其他的学科,小学生对于语文知识的理解与接受能力更强,语文教师可以大胆地将自己在教学内容选择与设置方面的创新在课堂上进行尝试。

举例说明:语文教师在日常的语文教学过程中,一定要充分利用好现代最受青睐的教学工具——多媒体,可促使文章的画面完全表现出来;辩论赛的设定,可激发学生的不同思维和想法;展览的布置,能够促使学生之间、教师和学生之间获得更多的交流,加强学生的动手能力、布置能力;广告的实施,可帮助学生了解更多的内容,结合课内、课外,完成思路的拓展。由此可见,深度挖掘课外的教学内容也是比较重要的,日后应引起高度的关注。

二、关于小学语文学科课堂习题的精炼研究

小学语文学科课堂习题的设置是当前小学语文课堂教学中最重要的组成部分,对于提升小学生掌握语文知识的牢固程度以及提升小学生语文知识的应用能力都是非常重要的方式和途径。语文教师在布置课堂习题时需要注意以下三个方面:

1.注意课堂习题的层次性

众所周知,一个班级中有几十名小学生,每一个小学生在语文学习方面还是有着很大的差异的,语文教师对于这一点一定要引起高度的关注力度,因此,语文教师一定要承认并且尊重班级里学生之间存在的这种差异,既然学生有差异,那么就要设置有差异的课堂习题,不要再坚持传统的强制式的作业布置形式,而是要选择一种适应当前教学需求的自助餐的形式,让小学生拥有一个宽泛的练习氛围,让不同水平的学生都能够得到不同水平的满足,让每一个小学生都能参与到语文课堂练习当中来。

2.注意课堂习题的创新性

语文教师在设置课堂习题时,不要被局限在当前小学生的语文知识量的基础之上,而是要在设置时体现出一个语文教师的远见性,而这个远见就是要着眼于小学生在后续的语文学习中的可持续发展,注重对小学生创新精神的培养,因此,语文教师在选择课堂习题时要挑选出有创新的题目,敢于突破常规思路的题目,语文教师需要在认真钻研教材、充分了解学生、及时捕捉信息、深入细致思考的基础上创造性地设计一些活动性、实践性等练习,使学生在自觉自愿,动情愉快地完成作业的过程中增长见识,形成能力。

3.注意课堂习题的有效性

作为一名合格的语文教师,一定要善于在学生的活动中捕捉时机,在设计课堂练习的内容时,应该充分开发课程资源,力求把课本上的语文转换为学生生活中的语文,采用灵活多样的形式,充分调动学生的积极性,提高练习的有效性。

三、结语

综上所述,在小学语文教学中,无论是在教学内容的选择上还是在课堂习题的精炼上,语文教师都要紧跟时代的发展需求与小学生的实际学习需求,明确自己在选择过程中需要坚持的原则以及想要达到的目的,更好地为小学生的语文学习提供更好的服务。

参考文献:

[1]邱明臣 .《读写算:教研版》 - 2015如何提高小学语文课堂练习的有效性.

[2]林家荣 .《软件:电子版》 - 2015浅谈小学语文课堂练习的重要性.

[3]达瓦罗布.《读写算:教研版》 - 2014 在新课改背景下如何提高小学语文课堂教学效率.

[4]王登殿. 《科学中国人》 - 2015如何增强小学语文课堂教学的效果——以小学语文文本品读课程为例.

[5]许辉. 《学苑教育》 - 2015新课改下小学语文课堂教学研究浅析.

备注:总课题:全国教育科学教育部规划课题,《未成年人生命与安全教育系统工程的科学构建》

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