徐金海

[摘 要]数学作为一门基础学科，具有逻辑性强、抽象难懂的特点。通过在数学课堂融入生活素材，能够有效的调动学生兴趣，活跃课堂氛围。本文结合初中数学教学实践，探讨了数学课堂中结合生活素材打造高效、生动的数学课堂的策略和方法。

[关键词]生活素材；初中数学；课堂活力数学是一门来源于生活同时又高于生活的基础学科。进入初中阶段，数学课程的逻辑性和抽象性特点更为突出。由于课程内容难以理解，一些学生的数学学习兴趣丧失，数学成绩下滑。针对这种现象，教师在教学过程中要及时转变教学观念，更新教学方法，充分调动学生的学习兴趣，打造高效、活跃的数学课堂。运用生活素材进行教学，既能让数学课堂生动形象，又能拉近数学与学生之间的距离，从而让学生感受到数学之于生活实践的巨大意义，学会运用数学知识解决生活中的问题，全面提高数学能力。数学教学生活化不仅是教学实践的必然要求，同时也是新课程理念的题中之义。初中新课标强调，数学教育要从学生的生活经验出发，帮助学生真正理解和掌握数学知识与数学方法，促进学生全面数学能力的提高。在教学实践中，生活化数学教学就应该从运用生活素材入手，营造生动有趣的教学情景，开展丰富多彩的数学活动，让数学课堂深入浅出，通俗易懂。

一、以生活素材营造教学情境，使数学课堂妙趣横生

新课程标准指出，数学教学要从学生的已有生活经验入手，体现生活化教学。生活化教学的开展，需要借助一定的生活素材，营造逼真的生活情景，让学生如身临其境，从而在生活经验的基础上去探索未知知识。在初中数学教学中，面对一些较为抽象的概念，如果只是按照传统的方法讲解，同学们往往会如坠云端，听得云里雾里。这种情况下，如果能够结合生活中常见的素材，通过模拟现实生活营造出特定的教学情景，让学生在熟悉的场景中去理解数学概念，这样既能调动学生的学习兴趣，又能加深学生对于知识的理解，可谓事半功倍。例如在学习《不等式及其解集》一节内容时，为了帮助同学们理解不等式的意义设计了这样的教学情景：课堂开始教师首先问同学们记得小时候最爱玩的游戏吗？同学们纷纷开始回忆儿时的游戏场景，这时，教师运用多媒体视频展示出一组儿童玩跷跷板的动画，两个同样重量的儿童在玩跷跷板，跷跷板此起彼伏充满乐趣，同学们沉浸在这种熟悉的游戏场景中。这时，跷跷板的另一端换成一位大人，跷跷板游戏无法进行了。在这一关键时刻，教师趁机提出问题，同学们知道为什么跷跷板会发生倾斜吗？由此引出关于不等式的学习内容，在这样的教学场景中，同学们的求知欲被大大激发，课堂也因此充满乐趣。

二、以生活素材作为教学道具，使数学课堂深入浅出

数学是一门抽象的学科，因此教学过程也离不开道具的运用。作为数学教师，在准备教学道具的时候，可以充分开动脑筋，结合学生的认知情况和课程内容，挖掘一些生活中常见的物品在课堂上展示给同学们，让同学们学会从身边的具体事物中发现数学知识，并运用数学知识解决常见问题。这样，数学课堂既能贴近同学们的生活实际，使同学们倍感亲切，提高学习兴趣，又能使数学概念和数学原理以通俗易懂的形式展现在学生面前，使数学课堂深入浅出。例如在学习《圆柱和圆锥的侧面展开图》一节内容时，备课时教师事先准备铅笔、卫生纸筒、圣诞帽等物体。课堂上，教师首先拿出事先准备好的道具让大家观察，让大家对圆柱和圆锥的特征有了初步的了解。这些生活中的物品出现在课堂上，同学们大都觉得很有趣，也就很容易接受学习内容，课堂学习氛围逐渐热闹起来。进一步，教师再引出本节课的教学内容，同学们知道圆柱和圆锥是怎样形成的吗？我们又该怎样求这些图形的面积呢？然后将准备好的纸筒模型、圣诞帽模型从侧面展开，让同学们在直观地形象中感知这些图形的形成与特征，学会运用对应的面积公式来进行面积求算。通过运用生活素材作为教学道具，同学们对于数学课堂的兴趣大大增强，同时，在借助实际物品对图形的感知中也提升了学生的认识，让学生学会用数学思想来解决实际问题。

三、以生活素材开展教学活动，使数学课堂丰富多彩

初中生正处于活泼好动的年龄，枯燥的讲解会让他们感到乏味。如果在数学课堂中结合生活素材，开展丰富多彩的课堂活动，学生会更乐于融入课堂教学。数学来源于生活，一些数学问题同样可以以生活化的姿态来呈现。在教学过程中，教师可以根据教材中的内容，设计一些富有趣味的课堂活动，寓教于乐。例如在进行《垂线》一节的教学时，为了活跃课堂气氛教师讲解了垂线的概念和性质时，让同学们在教师内寻找垂直线段的实例，同学们纷纷开动脑筋，找出了教师内黑板、墙壁、天花板、桌子等物品中的垂线段。在例举身边实物的过程中，同学们将所学知识运用到对身边物体的感知中去，进一步加深了对于知识点的理解，培养学生的数学思维能力。

在教学过程中，生活素材的运用既是活跃课堂气氛的最佳帮手，又是帮助学生理解数学知识的有效途径。作为数学教师，要充分挖掘身边的事物和现象中蕴含的数学原理并将其运用于教学过程，不断激发学生的学习兴趣，提高数学课堂活力和教学效率。

参考文献：

[1]许正梅. 有效运用生活素材 提升数学教学效率[J]. 新课程（上），2015，12：42.

[2]姚东根，王志成. 数学教学要善选善用生活素材[J]. 中学课程辅导（教师教育），2015，01：27-28.