刘琪?曹红+张怡炜

[摘 要]大学新生教育作为大学教育工作的基础工作之一，是大学教育工作和管理必不可少的重要环节。新生在给大学注入新的血液与活力的同时也带来诸多的问题。本文以昆明理工大学建筑与城市规划学院的新生为主要研究对象，就新生阶段开展的系列教育活动进行了梳理，通过问题分析，探索合理的解决的途径。试图构建出一套行之有效的入学教育模式体系，并认为入学教育模式的构建对学生教育工作的开展有着重要的意义。

[关键词]新生；教育；模式构建

一、大学新生基本情况

1.学生群体个性化

现阶段的大学新生基本以90后群体为主。以昆明理工大学新生为例，学生的特点主要表现在思想多元化、强烈的独立人格意识、善于接受新的事物、信息时代网络烙印明显、较强的创新意识等几个方面。因而学生群体个性鲜明，不拘泥某种固定的认知，对于不同的事物有多方面的见解，善于表达自己的意愿，逐渐由过去的群体化渐渐转变为个性化。学生群体特点的转变，势必会带来新的问题，也需要我们不断的调整解决途径。

2.学生“不适应”现象普遍

（1）心理不适应。从心理学的角度出发，人离开原有熟悉的环境，投入到一个新的环境中，外部环境的变化会引起人心理状态的改变。大学新生从入学开始就是进入到了一个新的外部环境中，外部条件决定他们必须接触新的事物，扩宽交流的广度，因而对学生的心里素质也提出了新的要求。新生往往在开学伊始需要独立面对、思考、解决许多事情，因而过去的依赖心理往往是适应大学的一大杀手，抹杀了学生独立自主的能力。

（2）生活不适应。大学是一个集学习、生活、工作等多方面为一体的多元化社会体，综合性的生活维度，让学生们不仅要在兼顾学习的同时，更要学会如何为人处事、如何合理的安排自己的生活等。生活方式的转变也为新生带来的诸多的困扰，很多同学甚至通过军训和入学教育后还是无法进行有规律的生活，而过去的生活方式与现阶段的生活环境存在着巨大的差异，导致了部分学生在取得了较高的理论成绩的同时却无法应对现实中出现的问题，理论和实际严重脱节。

二、工作模式的构建

1.传统教育模式的不足

入学教育的主要目的是能够有效的帮助学生尽快进入角色并适应大学的生活，但传统的课堂式教育缺乏互动性、连续性、滞后性。传统的入学教育局限于授课式教学，对学生所遇到的问题不能得以及时的解决，而造成了许多新生对于大学生活的误解，同时固定时间的教育模式也无法深入了解学生个体和群体的主要特点。在新生调查问卷中仅18%的同学认为辅导员授课对新生的帮助大，而其余的82%的同学认为除辅导员授课外的多种教育模式相结合对于初入大学的学生帮助更大。随着多媒体、信息化时代的发展，过去的教育模式必然不断根据学生的需求发生变化，所以教育模式的构建也是必不可少的重要环节之一。

2.渗透式模式构建

（1）生活渗透模式。从新生接待开始，通过宿舍走访、军训陪同、课后关注、直接对话等多种面对面渠道将教育通过生活渗透到学生基层，全面覆盖，并直观了解学生生活。做到事前预防、事后总结，并不断跟进学生的生活状态，对于学生的思想动态能够及时掌握，生活渗透也能拉近学生与老师之间的距离，对于学生的教育效果也比较良好。

（2）活动渗透模式。根据入学教育的相关要求，通过心理疏导、生活向导、学业指导、行为督导、思想教导等五个模块，在授课的基础上，在开学的第一学期根据学生班级团体的具体情况开展主题班会、团日活动、讲座以及专业知识活动、心理健康活动等相关活动。活动形式多样，根据学生的时间具体安排，并保证90%以上的新生参与度，覆盖面为100%，同时结合团学工作以及大学生思想政治教育同时推进，一方面加强学生的交流，提高学生活动的积极性。

三、工作模式构建的意义

1.对于教育的意义

建立科学的入学教育工作模式，将学科交叉或是实践理论的结合发挥出良好的化学反应，促进高校的学生管理，将教育方式不断改进，对新时代下的学生教育管理体系有重要意义。其次，将传统与现代的教育方式结合起来，促进教育的现代化，扩展教育的平台，牢固入学教育的基础，让大学教育的综合意义得以发挥。同时，建立起学生与老师之间良好沟通的桥梁，也提高了教育者的教育素养，让入学教学真正的从小事做起，让教育变成有感而发的必需品。

2.对于学生的意义

首先，工作模式的建立改变了传统灌输式教育给学生带来的逆反心理，让学生主动的投入到入学教育的工作并积极配合之后的学校教育工作，让教育管理具有学生自发性，而不是强制性，让学生真正的感受到教育带来的帮助。其次，提高学生的在校学习的学习管理能力，加强学生的综合素质，让学生在体验多元化的大学生活的同时，自身的抗压能力、解决问题的能力、沟通能力等多个方面得到有效的提升。

四、结语

今天，高校面临着新时代下的不同机遇和挑战，对学生的教育也提出了新的要求，入学教育作为高校学生教育的基石，其模式的构建必须具备针对性、时效性、可行性及科学性，才能保证高校学生在起跑线上走的从容，发挥出新时代下大学生的特点。同时，建立工作模式不是为了将教育固化或是抛弃传统教育，而是通过这种方式发现问题，并灵活的解决新的问题，让教育不流于形式，让学生不拘泥于固定的圈子，并以开放的态度来解决这个时代给予我们的难题。将发现、感悟逐渐转变为有意义的知识，并不断通过教育的方式代代相传，这是时代赋予我们的能力和使命。

参考文献：

[1]赵惠敏，喻萍，浅谈大学新生的特点及教育方法，[J]，昆明大学学报，2004 .

[2]吕雪梅， 国内高校入学教育研究综述，[J]， 文教资料，2014 .