任兴琪

自主学习是在自主的前题下，主动学习，主动接收新知识。自主学习在目前的教育研究中成为不可分割的模式，在近些年来，自主学习被人们广泛关注。当今社会需要自主创新性人才，所以自主性应从小培养。挖掘学生自主学习的潜能，从而提高教育教学效果势在必行！

对于小学英语的学习，首先最重要的是培养学生对其的态度，只有让学生接受它才能继续培养其自主性，而自主学习在当今教育发展领域必不可少，自主学习作为学生对未来自我发展的一个重要体现，这些都表明自主学习能力培养的重要性。

1. 為什么从小培养学生的自主学习能力

小学生正处在身心思想尚未成熟的阶段，对任何事物的发展都感觉到新鲜感，小学生对任何事物的接触也是全新的，但是这并不能代表小学生不具备主观能力，他们同样可以对一些简单的事物做出自主的评价与分析，能够参与相应的教育活动，因此以此为基础，再加上后期的培养，从小养成自主学习能力并无困难可言。

2. 如何培养小学英语自主学习能力

小学生初次接触英语虽然会感到陌生，但在此之前并无喜欢厌恶之感，但是为什么随着时间的推移学生渐渐产生抵触厌恶之感呢？原因就是教学理论和教学模式过于老套陈旧。教师只是单纯地机械教学，学生只是单纯地记录学习，整个过程单调机械，对于学生并无兴趣可言，相反却滋长他们的消极情绪。因此，要激发学生的英语兴趣，首先要改变传统教学理念，充分发挥学生自主学习能力，让学生主动参与到教学的各个环节中。

2.1培养学生预习能力

自主学习的前提就是会走在课堂前沿，这也是自主学习的主要途径，小学生年龄过小，还不懂得基础的学习方法 ——预习，这就需要教师要有足够的耐心去教与辅导，并与家长沟通，及时了解学生情况，对于学生的问题耐心解答，要鼓励学生学有所问，及时对他们的自我学习能力作出肯定，让他们以更加饱满的热情参与到自主学习中去。

2.2创造良好的课堂氛围

对于大部分学生来说，学习英语是枯燥无味的。所以教师应该摒弃传统的教学思维模式，开发能提高学生学习英语兴趣的环节，例如：可以用幽默风趣的语言教单词和句子，并且可以在课堂播放一些关于学习英语的动画，也可以和学生们互动做一些关于英语的游戏。用这些取代以往枯燥机械的教学。

2.3培养课外自主学习能力

学生不喜欢学习英语有很大一部分原因是课后作业。为了让学生能有自主学习能力，作业就应变得更加开放性和创造性，结合生活，学以致用。小学生生活经历还处于初级阶段，所以教师可以与家长做好沟通。让学生真正做到玩有所学，用兴趣学习。教师可以布置类似于这样的作业：课后学生们可以用简单的英语问候，可以将家中的生活用品贴上英语单词，这样，在生活中不知不觉让学生的英语水平有很大的提高。还可以在空余时间听一听简单的英语歌曲，看一看简单的英语动画或电影。这样在无形中为孩子建立了学习英语的兴趣，也培养了其自主学习的能力。

2.4建立学生自主学习思维

最根本也是最重要的就是建立自主学习思维，小学生不懂得如何去学习，教师应该引导学生创建这种学习的思维，正所谓：授之以渔不如授之以鱼。一旦学生掌握这种自主方法便会感觉到如鱼得水，积极性也会大幅度提高。一旦具备这种思维，不只是英语的学习，在今后的学习乃至步入社会都至关重要，这也是自主学习的实质所在。

3. 从小培养英语自主学习对以后的影响

小学生在接受新鲜事物的开始总会很感兴趣，可是我们不能让这种兴趣被消极的态度所取代，当教师一旦培养了学生的自主学习能力，这对学生以后会有很大的帮助，小时候可以帮助他们赶在学习的前面，让他们赢在起跑线上，一旦养成自主学习习惯，也会帮助他们在将来步入社会后学有所成，领跑其他人。当今社会不缺乏学习之人，而急需会学习之人，当今的社会是开放创新性社会，而所需要的正是自主创新之人去创造。

4. 结束语

总而言之，从小培养学生的英语自主学习能力的关键是需要学生和教师的共同参与，教师应该从最初的：传道授业解惑到现在的学习参与者中去，教师应该起到一个串联角色的作用。不要“因为教学而教学，而要因为学生要学而去教学”。英语作为应用最为广泛的语言，我们必须要去学，还要学好。我们要从被动的：要我学，我得学中解放出来，而要主动认识到：我为什么要学？我应该怎么学？培养自主学习是一个漫长过程，这需要教师与学生的共同努力！

孔德芳. 小学英语教学与小学英语课面临的现状刍议[J]. 中国培训， 2015（18）.

（作者单位：甘肃省静宁县实验小学）