蔡婧

在当前的社会背景下，我们国家正在实行新课程改革工作举措，旨在提高初中教学的基本能力水平，同时也能够较好地提升初中生的英语水平。初中英语是学生接触英语的关键时期，尤其是在阅读技巧的培养上，更需要加大关注力度。初中英语阅读技巧的培养能够有效地提升初中生的阅读水平，为以后学习更深层次的英语知识奠定良好的基础，因此应当受到相关工作人员的重视。本文将重点研究如何培养初中生的英语阅读技巧水平，提升初中生的整体阅读水平。

1. 当前初中英语阅读的基本现状

伴随着我们国家英语新课程改革工作的不断推进，社会各界对教育的要求在不断地加强，全面教育工作变得尤为重要。因此，怎样提升初中英语阅读教学水平，发现学生学习中存在的问题，已经成为提升初中生英语阅读技巧提高的关键。就英语阅读技巧提高而言，相关的初中英语教学工作者不能够紧紧传授词汇的掌握方式以及语法的掌握方法，还应当从英语阅读技巧着手，不断提高初中生的英语阅读能力，加强阅读语感的训练，从而提升其整体的英语水平。

2. 初中生英语阅读之中惯有的问题

2.1有关的英语知识积累相对较少

因为当前许多初中生，在英语知识、词汇方面的接触机会相对较少，导致有关的知识积累较差，这就是初中生阅读能力提高慢的重要原因之一。这种情况会使得学生在语境理解、文化理解以及表达方面存在较大的问题，不能够较好地适应英语的使用方法。长期以往，会缺乏必要的英语阅读兴趣，了解的英语知识也会逐渐减少。

2.2没有养成良好的英语学习行为

英语阅读学习行为存在着普遍问题，这是许多初中生会存在的常见问题，英语需要学生朗读和记忆，长期的积累才能够初见成效。但是大多数学生都对英语的表达存在胆怯的心理，小声读、默读，效果往往很差，尤其是在做英语阅读的时候，只是单纯地一遍一遍地读，完全不能理解文章意思，在很大程度上影响了学生的英语阅读效果。

2.3英语教师在教学中采用的教学方式比较单一

一般而言，许多初中英语教师在讲解英语阅读的时候，经常会将教学的重心放在陌生词汇、语法等方面，这种单一的教学方式不利于解决学生的阅读学习问题，同时也不利于学生把握英语文章的主旨和主线。这种情况下，若是英语教师没有进行有效引导，则会降低其理解能力和速度，不利于培养良好的阅读行为。

3. 培养初中生英语阅读技巧的对策

3.1注重英语阅读教学课堂的构建

初中英语教师在培养学生英语阅读能力的工作之中，应当加强对课堂教学工作的重视，构建有效的初中英语阅读教学课堂。首先，就应当重视单词问题的解决，在开展新课文教学工作之前，必须让学生充分熟悉相关单词的意义、用法等。在讲解单词的过程中，合理穿插语句训练工作，这样初中生不仅仅能够掌握单词的基本意义，同时还能够掌握其实际用法，强化了对单词的记忆。不仅如此，还要重视语言环境的意义，利用识读与记忆的方式，提高初中的英语语感水平。

3.2加强课文阅读的培训

若是想提升初中生的英语阅读技巧水平，其关键在于课外阅读工作的开展。相对于教材教学而言，课外实操性更为重要，有利于提升初中生的阅读水平。利用这种形式能够较好地增强学生的词汇量和阅读量，便于后续阅读工作的开展。在课外阅读的过程中，学生遇到的诸多单词和词组都是新的，那么学生就可以在一个练习本中摘抄这些原句，经年累月，学生积累下来的课外词汇就非常可观。为了规避这种现象流于形式，相关的英语教学工作者应当对学生的课外阅读情况开展定期检查或者不定期抽查的方式，进行考核。

3.3 采用不同方式向初中生传递阅读技巧

题目类型的不同，就有着差异化的阅读技巧，在对一篇文章进行阅读的过程中，为了抓住中心思想，可以采用这些方法。学生要将文章中的概括性较强的信息进行提炼，然后寻找中心句，亦或者是采用略读法进行阅读。将这些方法综合运用，能够较好地提高英语阅读的水平和质量。

4. 结论

总而言之，培养学生英语阅读能力，教会他们英语阅读的技巧是他们在英语学习当中非常重要的一项内容。这不是一蹴而就的，需要长期的积累，教学工作者应当积极引导，教授学生阅读技巧，激发学生学习兴趣和热情，這样才能够促进英语教学工作的开展。只有这样才能够保证初中英语教学工作，朝着良好方向发展，适应新课程改革的发展需要，提升英语教学水平，提高学生的整体英语学习能力，为后期学习更深层次的英语奠定良好的基础。这也是我国实行新课程改革的发展需要，有利于促进教育改革工作的有序发展。

廖剑萍. 初中英语阅读情景连续化教学模式的构建与应用研究[J]. 校园英语， 2016（03）.

（作者单位：安徽省阜南县方集镇谢寨中学）