马昕

（上海市位育实验学校，上海 200031）

体育教学中运用促进学生学习评估理论的个案研究

马昕

（上海市位育实验学校，上海 200031）

以上海某校初二两个班级的学生为研究对象，以分腿腾跃横箱为教学内容，对照班采取传统教学方法，实验班采取运用促进学生学习评估理论的教学方法，2周（6课时）后，对照两个班的技能掌握程度、情感态度和学习能力等方面的教学效果。结果表明，实验组的学生技能完成通过率明显高于对照组。结论：运用促进学生学习的评估理论的教学方法，通过分解动作体验、趣味游戏、同伴经验分享、小组讨论等教学方式可减少部分学生的恐惧心理，增加学习兴趣和信心，诱发其正确学习动机。而教师积极的回馈及时的指导，可帮助学生明确自己的问题并及时改正。

体育教学；促进；学习；评估理论

1 前言

近年来，上海随着课程改革的逐步推进，体育课堂中越来越重视学生合作互助、兴趣体验，突出学生主体地位；对于课程而言，也形成了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的教学三维目标。然而，在教学内容和测试指标基本未变的大环境下，如何有效地促进学生从被动接受到主动学习，对于教师而言是一种挑战。

促进学习的评估，是以学生如何学习为焦点，以课堂教与学为重心，顾及学生情感增强学生学习动机，积极指导学生如何改进，尽其所能促进学生学习。所以，我们可以充分运用促进学生学习评估的相关知识，适时评估学生，根据评估结果因地制宜地调整教学方法。……