唐怡强

摘要：校园网已经成为校园生活的重要组成部分，是教职工和学生获取资源和信息的主要途径。它将学校每个部门的优质资源整合在一起，教职工和同学校可以通过校园网络来进行访问。经过这些年有线网络建设、运行、维护，从实际使用结果来看，有线网络在某些应用领域的使用会出现困难。例如，学校网络基本上都只是在部分区域开通了网络，而不能顾及到所有的区域，布置网线端口的教室和图书馆对于需求来说远远不够。目前，随着越来越多的师生拥有移动设备，有线网络已经有点力不从心了。

关键词：校园网；校园生活；移动设备

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）17-0025-02

校园网已经成为校园生活的重要组成部分，是教职工和学生获取资源和信息的主要途径。它将学校每个部门的优质资源整合在一起，教职工和同学校可以通过校园网络来进行访问。经过这些年有线网络建设、运行、维护，从实际使用结果来看，有线网络在某些应用领域的使用会出现困难。例如，学校网络基本上都只是在部分区域开通了网络，而不能顾及到所有的区域，布置网线端口的教室和图书馆对于需求来说远远不够。目前，随着越来越多的师生拥有移动设备，有线网络已经有点力不从心了。

随着无线局域网技术和无线产品的日益成熟，无线网络现在已经走进了各大中小学校中。无线网络的特征是以一个固定的信息点为基础，形成一个网络覆盖面，将校园网络的覆盖面渗透到校园的任何地方。因而使网络无所不在对于终端用户而言，直接能够感受到的是无线网络带来的便捷性；所以学校采用无线网络技术的话，将能大大的缓解师生上网的各种需求。它到时候不仅可以覆盖课堂、教室、宿舍、阅览室等经常使用网络的场所。除此之外，校园的草坪、操场更是无线网络发挥功效的场所。由于以往室外环境无法提供上网条件，因此许多教学活动受到限制，而无线网络的建设恰巧弥补了这些环节的不足。师生手上的移动设备可以在任何时候、任何地方与校园网络连接，不间断地访问校园网络资源。使得课堂能够从室内延伸到易于激发学生学习热情的广阔空间上。

传统教学模式和信息化教学模式的特点

[内容＼&传统教学模式＼&信息化教学模式＼&学习目的＼&重视结果＼&重视过程＼&学习方法＼&注重传输/被动接受＼&注重启发、探究、协作＼&信息呈现形式＼&注重传授/接受＼&多样化/多媒体＼&组织形式＼&信息呈现形式单一化＼&个别化、远程化＼&资料范围＼&班级/集体授课制＼&全球化/无限的＼&学习空间＼&局域的/有限的＼&虚拟＼&材料表现＼&单调的＼&丰富的、多媒体＼&学习时间＼&阶段化＼&终身化的＼&学习方式＼&阶段性＼&个性化/多样化＼&学习环境＼&一统化＼&开放化＼&学习动力＼&封闭/局限化＼&内在的自主动机为主＼&学习评价＼&外在动力为主＼&形成性评价/重过程＼&教师角色＼&知识的传授者＼&学习的帮促者/指导者/组织者＼&学生角色＼&被动的接受者＼&运用信息工具的主动探求者＼&]

通过以上表格，我们可以看到传统课堂教学方式已经无法适应现代化的教学模式了。在传统的课堂教学中教师是教学活动的中心，是教学活动的主体，以教师的传授、学生的接受为主要方式。在课堂教学过程中学生配合老师的教授完成教学任务。这种教学方式过分地强调以老师为中心，教师往往把教学过程看成学生配合教师完成教案的过程。这在一定程度上忽视了学生作为学习主体的存在，在课堂气氛沉闷，很难看到富有活力的课堂。

传统的课堂教学只是把学生看做一个纯粹的认知性存在，在课堂教学方式是学生按照教师的主张按部就班，基本上是“讲授-接受”。教师怎么教，学生就怎么学，课堂上基本上是单项活动，很少有交流与互动。学生缺少自主探索、合作交流、独立获取知识的，也很少有机会表达自己的理解和意见，致使课堂气氛沉闷、封闭。

传统课堂教学方式以传授知识为本位。它把课堂教学目标局限于发展学生的认知能力，把系统知识的传授和认知能力的发展视为课堂教学的主要任务甚至唯一任务，因而忽视了情感、态度和价值观的培养、忽视了学生完满精神世界的建构。

所以说传统的教学方法已经无法满足现代课堂的教学需求了，要通过信息化的建设来进行教学的改革，无线网络其实在当中就起了非常重要的作用了。信息化教学，是以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，应用现代教学方法的教学。在信息化教学中，要求观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列因素信息化。就是摆脱教室的束缚，通过移动设备的使用，让学生都能够在课堂教学中参与到信息化的教学中，老师成了学习的帮促者、指导者、组织者，学生就变成了运用信息工具的主动探求者，从中每位学生都能够个性化的学习，所获得的知识内容是无法通过传统教学方法获得的知识所比拟的。信息化教学就是建立在无线网络的建设基础上的，只有大力使用无线网络技术，才能够使的信息化建设变得越来越好。

中职学校大多都是寄宿制类型的学校，满足离家较远的学生住宿问题。学生平时除了上课在学校，放学之后的生活都是在学校里面完成的。以前我们读书的时候，就是操场-教室-宿舍三点一线的生活，非常的单调及无趣。通过几十年的网络建设，现在的网络技术已经非常的发达了。越来越多的学生上学都有好几个移动设备，三点一线的生活已经无法满足于现在的学生。现在无线局域网技术和无线产品的日益成熟，我们可以将无线网络向全校覆盖，这样不管走到操场、食堂、宿舍等，学生都可以通过他的移动设备连入校园无线网络之中，这样不仅丰富了学生的业余生活，也可以让学生在业余的时间通过网络来学习，让学生变成获取信息的主动探求者，让学习变成终生化。

无线网络在信息化校园中的所起的作用非常大的，但是它也有它的弊端：（1）老一辈的老师可能一时无法接受这种教学方式（2）新入职的老师虽然能够非常快的适应这一种教学方式，但是他们对学生的掌控性就没有老一辈老师那么有手段了。（3）对教学进度可能会有拖累。（4）中职学生本来自我约束力就没有高中生那么好，这种教学方式对一些自我约束力差的学生来说可能会产生负面作用，他们会把课堂也当成课后一样来对待。（5）平时业余生活中，学生可能通过无线网络查看不健康的内容，以及晚上通宵上网。前几个问题可以通过对老师的培训能够解决，后几个问题的解决方法就得靠学校的信息中心了。

每个学校所使用的网络资源都是不一样的，带宽也不是无限的。只有通过对流量的合理分配，才可以让网络能够最大化的使用于办公和教学中。无线网络由于使用的人数是全校师生，所以不仅要让它占据较多的流量，而且还要通过合理的带宽分配让它满足于全校师生平时的使用。学校有三根电信的网线，一根20m用于有线网络的使用，一根20m用于学校网站及其相关内容的使用，还有一根30m的线就用来布无线网络。通过以下无线网络拜年图，我们将无线网络进行了合理的优化。

通过上述的分配方式，让老师和同学都能够使用上学校的无线网络。老师由于工作的需求所以不做任何限制。学生无线上网带宽有限，为使所有数学生都能享受到无线网络对学习生活所带来的方便之处，必须对学生个人带宽加以限制，以防影响他人的正常体验。P2P、流媒体等对网速消耗很大为保证体验所以对每台接入设备进行平均分配流量；QQ、微信、微博等社交软件极大的方便我们的日常交流，但放任他们会浪费学生们许多时间也违背校方一直开放无线方便同学们学习的初衷，由于学生的自我约束力没有成年人那么强，所以在宿舍熄灯的同时将无线网络关闭，让他们能够有充足的睡眠来进行第二天的教学，使学生能够劳逸结合。通过这样的处理方法，大大地提高了无线网络的使用效率。师生都能够使用学校的无线网络，同时也将对学生的负面影响降到最低。

无线网络的使用，让上网摆脱了连接网线的束缚，能够使学习远离教室，可以在网络覆盖的范围内的任何地方上网；让传统的教学模式进行了改革，让信息化教学大行其道。信息资源的运用有利于教师主导作用的发挥，有利于教师对课堂教学的组织、管理和控制；教师讲授的同时激发学生的主动性、创造性，把学生的认知主体作用很好地体现出来。不把学生当作灌输的对象，充分调动学生主观能动性、创造性。通过信息使学生的发散性思维不被禁锢，勇于冲破传统的思想，大胆想象，突出了教学的灵活性。信息化教学可以为学生知识的孕育、滋生和成长创造物质基础。达到比较理想的教学效果。同时无线网络也丰富了同学们平时的业余生活，让业余生活变的多姿多彩起来。学生将学校当成家来看待了。

信息化教学走进课堂后，教师转变自己的角色，帮助学生制定学习目标后，教师要利用信息资源为学生学习创设丰富的教学环境，利用信息激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。为学生提供各种便利，为学生的服务，教师要作为参与者，与学生一起分享自己的感情和想法。我们要顺应信息时代的挑战，以充满激情的开放心态，积极进行信息化教学的实践与探索，会受益无穷的。让知识在学生身上开花结果。所以无线网络在信息化校园中是非常有必要的。

参考文献：

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