方芳　宋玲

幼儿的耳边从不缺乏音乐，但很多是嘈杂的流行之音。于是，我们精心烹饪一道音乐“加餐”，引领幼儿去赏析名曲。无奈幼儿面对“阳春白雪”的经典感到枯燥乏味，经典音乐成了食之无味的“鸡肋”。“曲终人散”之时，我冷静地反思：从某种角度来说，聆听音乐的过程就是一次内心的旅程，但我们对欣赏的教学仅仅停留在听与分析的层面上，这样的活动激发不了幼儿对音乐的热情，哪种活动方式才是幼儿喜欢和接受的呢？

当下幼儿园音乐欣赏活动提出了一项重要的原则——多通道参与原则。它是借助听觉以外的其他感觉通道，让幼儿在听的时候还有机会唱歌、跳舞、演奏或朗诵文学作品，结合观赏名画或绘画等方式参与到音乐欣赏的过程中。为此，我们做了一些有益的尝试，筛选了部分适合幼儿的音乐作品，并采用多通道参与的原则，有效地激励幼儿更好地去感受音乐的美，从而感受到音乐欣赏所带来的快乐。

“听听说说”想象音乐之“情”

案例：“水族馆”

“水族馆”这首乐曲主要是AB结构，A段的长笛、弦乐和B段钢琴清澈的琶音，描绘鱼群时有时而悠游，时而快速奔窜的感觉。最佳的音乐就是情节型的音乐，我想通过“听听说说”帮助幼儿想象音乐之“情”，促进他们对音乐的理解。

为了给幼儿一个整体印象，先请他们完整地欣赏作品，我并没告知音乐的名称，欣赏前我告诉大家：“海底是一个神秘且充满幻想空间的世界，今天我们要来聆听一段关于海的音乐，仔细聆听，说说你的感受。……