孩子终归要成为社会人，只有让孩子从小就考虑他人利益和集体利益，他的社会责任感才能培养起来，这也是孩子健全人格的一部分，我们家长有责任为孩子考虑并教好这一堂“做人”课。

有一次，女儿和她的好朋友约好了周日下午去书店看书。时间到了，我带着女儿赶到小朋友家去接她，那个孩子的爸爸坚决不让孩子出门，理由是孩子没有在规定的时间内写完作业，作为惩罚一个下午都不许出门。女儿和那个小朋友非常着急，但是任凭两个小姑娘怎么央求，那位爸爸都不松口。

我理解那位爸爸的心思，他的目的是让孩子记住，不在规定时间内完成任务就要损失别的机会。所以，我告诉女儿这次我带她一个人去书店看书，下次再和小朋友一起去。然而我们离开的时候，那位小朋友流下了委屈的眼泪，女儿也非常沮丧，跟我嘟囔：“妈妈，说话一点都不算数，我以后不想和她玩了。”

这是孩子遇到的一个典型的学习问题和做人问题发生冲突的事列。

在我家，若是遇到这种情况，我会让女儿做选择：一是选择跟着小朋友去书店看书，从书店回来后加班完成作业；第二种选择就是不去书店，在家完成作业，这样就不用加班了。一般来说，女儿会先放下手头的作业，和小朋友一起完成约定好的事情，回来再写作业。其实，我心里是支持女儿先去和小朋友看书的，让她选择只是对她有个警示作用，也锻炼一下她做决定的能力。而且我觉得，学校里的作业老师都要检查，孩子很听老师的话，怕挨批评，也怕在同学中丢面子，一定会想办法把作业完成的。事实上，女儿也经常是这样。因此，我很少督促女儿写作业，只是在我们有活动的时候会征求她的意见。

我觉得，完成作业固然重要，但是做人对一个孩子来说更加重要。那位爸爸的做法让孩子失信于朋友了，也许从此以后那位小朋友在女儿的眼里就是个不守诚信的人了。在我的记忆里，那位小朋友依然是女儿非常要好的朋友，但也仅限于在学校里，她们真的很少相约出去玩了。如果这个孩子跟别的小朋友也是这样的话，她的童年实在是失去了一些宝贵的东西。

若从孩子的心理需求层面分析，作为独立的人，孩子也需要得到尊重，也有选择的权利和自由。

其实，在我们走后，那个小朋友一定沉浸在郁闷的情绪里，就算她勉强待在家里写作业，效果也不会很好。与其这样，不如让孩子放松放松，回来后再专心地去完成作业。如此，孩子既玩好了，又不会在小朋友面前丢面子，还会提高学习效率。

还有一件事给我的印象特别深。四年级一结束，女儿最要好的朋友美琦就转学到中关村一小了。放暑假的第一天，美琦想请几个好朋友在麦当劳吃饭，吃完饭还请他们去清华大学游泳馆游泳。作为她最好的朋友，女儿当然也在被邀请之列。但是，几天前我跟“华尔街英语”培训机构已经约好了，那天要去给女儿做一个英语水平测试，两件事正好冲突了。我当时觉得和小朋友一起吃饭还可以再约，相比之下英语测试更重要，况且该机构业务很多，约一次不容易。于是，我就说服女儿去了“华尔街英语”测试，而没有让她参加美琦的送别餐。

回来后，女儿在我们家的“BBS”上写了这样的话：

爸爸、妈妈：

我错过了美琦的欢送派对，也错过了或许最后一次和美琦游泳的机会。我很难过，我想大哭一场。美琦到了那个学校要补一年的课，你说美琦哪儿还会有闲工夫去玩、去游泳呢？这样一来我根本没机会跟她玩了。

在这段话的后面，她还画了三个哭得非常伤心的哭脸。

我看了女儿写的文字和图画，觉得非常对不起女儿，于是我这样回复她：

亲爱的辰辰：

看了你上面的话，我心里也非常难过，也许妈妈这一次真的错了，不该让你去做那可恶的英语测试……

在回复中，我还跟女儿讲了人生难免会遇到需要做选择的时候，而且每次选择都会有得有失。为此，我们专门为女儿和美琦作了补救，在假期里约美琦和另外一个小朋友到我们家玩了一天。后来真如女儿所预料的，美琦转学后，她们很少有机会约到一起玩耍了。

现在想想，我当时真的没有认真考虑女儿的要求，只是家长的“淫威”使孩子听从了我的安排，看似问题解决了，负面情绪却压在了女儿的心里。多亏了我家的留言板，让我及时了解了女儿的真实想法，如果不能及时对孩子进行疏导和补救，就无意中伤害了她。

有了这一次的教训，我们家在作关于女儿的决定前，都要先征求她的意见，达成一致才去实施。尤其是遇到两件事情或者几件事情发生冲突的时候，我们都会尽量让女儿去作选择。这样做，不仅是尊重，也让她在不断做出选择的过程中学会为自己负责。

孩子的一生将会走进一个又一个的关系系统。一出生，他就进入家庭系统，上幼儿园时就进入学校系统，将来，他还会走入社会更大的系统。在大部分时间里，他都在处理人与人之间的关系。所以，培养孩子，不仅是使孩子成为能为自己负责的人，也要使孩子能够考虑他人、考虑自己所在的集体，成为具有集体荣誉感和社会责任感的人。

记得在“非典”过后，班主任让孩子们出一期“非典时期我的非常生活”的板报。女儿和另外三个小朋友组成了板报小组，决定在周六完成。周五她们在学校作了详细的分工，出校门的时候还约好第二天上午九点在学校门口集合，一起去出板报。结果，九点的时候女儿准时到了学校门口，却不见其他人的踪影。打电话联系，负责写字的那位小朋友在路上，负责带照片的小朋友还在睡觉，最重要的是那位负责带彩纸的同学，她不顾同学们约好的事情竟随妈妈去了姥姥家。彩纸就是他们要做的板报的底版，整个板报是要在彩纸上进行写、画并贴上照片的，没有彩纸，其他的工作就没有办法进行。但是那个小朋友已经去了姥姥家，没有办法再回学校，结果，板报没有按时完成，大家一起受到老师的批评，班集体的荣誉也受到了影响。

孩子在走向社会的过程中，总会遇到集体利益和个人利益发生冲突的时候，总要面临跟他人合作的问题。如何处理这些问题，以什么样的方式处理这些问题，都需要从小习得，并且家长在这方面要给予更多的指导。家长在单位有时难免需要加班，常会舍弃自己的事情到单位加班，这不仅仅是为了饭碗，更多的还是发自内心的责任感和集体荣誉感。那么孩子为什么就不能呢？比如去姥姥家，换一个时间还是可以去得，而对于“非典”板报的工作，可能在小学六年级中只有这一次，做家长的完全可以让孩子舍弃“小家”为“大家”。关键的问题在于，这不仅耽搁了另外一群小朋友的时间，还影响了班级体的荣誉。这样时间长了，孩子便会认为集体的事情可做可不做，从而变得自私自利。

这让我想到一位家长的话。2009年暑假的时候，学校征集自愿参加建国周年天安门广场群众方队的人员，结果全班同学都参加了，只有她的儿子宁愿坐在树荫下观看别的同学训练，也不愿意参与进去。当时，那个孩子已经是高二的学生。那位家长觉得她的儿子不可思议，一点男子汉的担当和社会责任感都没有，对儿子很是不满。但我想，她儿子的表现肯定不是偶然的，一定跟他一贯的习惯有关系。果不其然，这个孩子从小就比较散漫。这难道不值得深思吗？