冉从明

摘 要：在平常的政治教学工作中，经常有学生在课堂上认真听讲、积极举手回答老师的问题、表现活跃，但是到了考试的时候，成绩却非常的不理想。这种日常课堂行为与最终学习效果之间的差异，很大程度是由于课堂教学有效性不足而引起的。

关键词：政治教学；有效性

政治作为高中教学阶段的重要学科，如何提高其课堂教学效果，成为广大高中政治教师需要重点思考的问题。立足于高中政治课堂教学现状，重点分析了提高高中政治课堂教学有效性问题，以期通过努力，找到促进高中政治课堂教学质量不断提升的可靠途径。

一、构建以学生为中心的课堂教学形式

传统的课堂教学，都是围绕老师这个中心点来展开。老师通过备课、搜集资料后将自己的理解和课本内容照本宣科地讲授给学生听。这种授课方式，学生永远处于被动的地位，对老师讲的内容难以理解，甚至怀有排斥的心态，教学效率很低。因此，我们可以通过丰富课堂形式，改变教学手段，提高学生们对政治学习的积极性和认同感。根据笔者的教学经验，在课堂中引入情景剧，让学生进行角色体验与互动的方式收效甚佳。一方面，可以充分调动学生的学习热情与积极性，督促他们认真阅读课本、收集课外资料。另一方面，还能在表演舞台剧的过程中培养学生们的团结互助精神与团队意识，通过角色扮演，对当前社会背景有深入的认识和独到的见解。举个例子，在讲授高中一年级的政治生活这一章节的政府权力部分时，为了充分讲解依法行政这一主题，笔者就结合近期社会上城管队员与小摊贩经常发生人身冲突的大背景，要求学生从互联网上收集相关新闻资讯。将其改编成课堂情景剧。通过情景扮演与角色互换，学生们充分体会到了作为一名城管队员在执法过程中的尴尬与艰辛，并对小摊贩们的立场和想法有了充分的理解。通过舞台剧的课堂教学形式，既培养了学生们对社会弱势群体的人文关怀精神，又帮助他们树立了依法执政、为民服务的大局观念，收到了良好的教学效果，并获得学生们的一致认同与好评。

二、坚持理论联系实际教学的原则和方法

思想政治课程虽然简单枯燥，但教师在课堂上不能照本宣读，不可以仅仅针对字面意思进行陈述，而要在教学的过程中坚持理论联系实际的教学方法。教师在课堂上坚持理论联系实际，可以调动学生学习的积极性，提高师生对思想政治的重视程度。而且，将课堂内容联系实际，可使教学内容更加生动实际，帮助学生更容易去理解课本内容。坚持理论联系实际，可以帮助学生将课本知识联系到其最熟悉的生活中，转化为自身的思想觉悟和素质水平。例如，针对当前的时事政治，教师可让学生在课堂上进行小组分析。如针对近期大家所关注的APEC蓝现象来讨论环保与国家的荣辱一致性；针对习近平主席的反腐贪污行动总结当前的社会现象，以及我们需要牢记的政治思想。

三、坚持思想政治继承与创新相互统一

学生是一群新生力量。对此，教师要不断创新，设置课堂教学内容，融入多种教学元素，采用多媒体教学方法，添加网络教学环境，帮助学生学会创新思维。教师要注重对学生的评价，教会学生自我评价、自我肯定和自我批评，并使学生不断创新思维，将良好的思想政治继承下来并合理运用。教师必须要学会推陈出新，用于帮助学生总结和创新。教师还要摒弃以往传统的教学模式，重视在课堂教学中的及时总结和相互反思。同时，教师不能盲目否定一切旧有的思想倾向，而要善于总结、创新结论，积极推动思想政治教育。如若不然，走老路，走弯路，过于盲目地学习思路，就会减少课堂教学时间，达不到提高课堂教学效率的目的。课堂教学手段必须要做到与时俱进，如可以融入现代化的多媒体教学手段，将视频教学、语音教学相互统一，帮助学生更全面地了解思想政治课程内容；可以引入“微课”教学方式，提高学生学习思想政治教学的积极性。通过“微课”教学方式，教师可以打造出全新的翻转课堂模式，提高教学效率。

四、运用科学理性的评价方式

高中思想政治老师大多数只注重学生的结果改变只重视考分的评价方式，如何开展科学的教学评价是每位教学工作者都应当进行思考的问题。因为科学的课堂评价不仅有利于加强教师的专业素质发展更能增强课堂教学的有效性。更有助于学生的知识积累与发展。首先，教师应当拓展评价范围不局限于过去只看重分数的情况，可以开展师生互评学生之间互相评价的活动。其次，将评价方式丰富化和多元化，结合平时的课堂表现情况，日常的测试成绩和活动参与表现情况，综合性考虑结果。这样有助于激发学生的学习参与热情，有利于提高学生的自我价值感与存在感。更有利于教师对自己的教学活动进行总结，基于学生现实反馈的基础上不断改进教学方式，提高教师的教学水平和综合素质。以此，真正引导学生感受到思想政治学习的乐趣与成功感，促进其全面发展。评价方式的改变，可以让学生和教师都能更加清晰的重新认识自己，有利于自信心的增强和竞争意识的培养，从而真正的提高了思想政治的教学有效性。同时这也是思想政治新课改的要求。新课改对思想政治的教学目标的确定不仅放在重视知识的掌握与能力的培养上面，更加注重价值观、情感、人格的养成，更加注重在学习过程中所体验到的意义和价值。所以，教师在进行高中思想政治课教学时，既要重视学生的学习能力、情感、态度价值观是否都在有着积极的变化，还要重视学生知识的掌握和能力的培养。只有这样，才能实现高中思想政治课教学科学发展。

在新课程改革的背景下，教师要采用灵活多变的教学方法将知识传授给学生，真正做到以学生为中心，充分发挥学生的主动性，提高高中政治课堂的效率。同时，政治教师要及时与学生沟通，在沟通中了解学生的想法，帮助学生解决生活中、学习中的问题，构建平等、和谐的师生关系。

参考文献：

[1]张彦培.高中思想政治课堂教学有效性研究[D].湖南师范大学.2014.5

[2]靳麗佳.高中思想政治课堂教学有效性三提高[J].现代教育科学.2014.8

[3]王贵彬.提高高中政治课堂教学有效性初探[J].亚太教育.2015.16