蔡媛媛

摘 要：诗乐相濡以沫地发展到今天，两者间有许多共通之处，在古诗词课堂教学中融入音乐为课堂增色不少。课前播放欣赏民乐，可以创设诗意氛围，学生在享受诗意美的过程中更好地理解诗词。配乐诵读诗词，更好的让学生感悟诗歌的意境韵味。教学即将结束时让学生激情唱响诗词，情味浓郁悠长。诗词与音乐的融合可以丰富学生的文学艺术修养与情感体验，真正感悟诗歌的言外之意，音乐的弦外之音，增强学生学习古诗词的兴趣，提高教学效果，使学生受到思想的感染和情操的陶冶，使诗歌潜入心扉，课堂教学会更加丰富多彩。

关键词：音乐；古诗词；课堂教学

古诗词是中华民族文化宝库中一颗璀璨的明珠，是丰厚博大的中华文化的重要载体。古诗词往往具有深邃的意境，蕴含着丰富的感情，语言精炼含蓄、生动形象，富有节奏感和音乐美。诗章虽短，但意境却深远，是进行语言文字训练和美育的好题材，也是人文教育的丰富资源。中学语文通过诗词教学，可使学生了解我国源远流长的历史，陶冶学生高尚的情操。所以，激发学生对古诗词的兴趣是必要的、迫切的。那么，如何学习古诗词的呢？除了传统的讲授、诵读、赏析诗歌等方法外，我做了一些大胆的尝试。

一、课前赏民乐，创设诗意氛围

古往今来，许多教育家及中外名人都十分重视音乐的教育功能。孔子说：“兴于诗，立于礼，成于乐。”雨果也说过：“开启人类知识宝库的钥匙有三把，即数学、文学和音乐。……