徐鸿洲　李荣赋

【中图分类号】G710

【文献标志码】C

【文章编号】1005-6009（2016）29-0076-02

打破普职壁垒、实现普职融通是现代职教体系建设的一项重要内容，是新时期中学教育阶段改革与发展的整体趋势。推行普职融通，势必牵一发而动全身，这就要求从国家到地方到学校，从政策到制度到操作，从模式、课程到教师再到管理、评价等，都需进行全方位、系统性的调整和变革。

构建普职融通课程体系。国家层面要从普职融通本身需要出发，依据普职各阶段培养目标，科学构建普职融通的课程体系，全面审视和系统规划普职融通的课程结构、课程设置、课程实施、课程评价及相关教材编写等方面内容，从而对各地方和学校有效实施普职融通课程起到宏观统筹、规范引领作用。如可明确要求各初级中学普遍开设职业认知和劳动技能课程，各普通高中一、二年级全部开设人生规划与职业指导课程；还可根据学生个性化发展要求，有计划地在选修课中开设系列职业体验课程、实用技术课程和职业技术（技能）课程；还可加强活动课程融通，如普通初、高中与中、高职院校共同举办各类艺术节、技能节、读书节、运动会、夏令营等大型活动，加强普职学校师生交流和学习，从而增强学生职业认知和职业体验，提高学生综合素质与专业能力。

建立健全普职融通制度。国家和地方要按照普职融通已明确的方向、思路和原则，进行系统性制度建设，制订出台具体配套政策，明确时间表、路线图、任务书。……