【摘要】随着我国区域经济的快速发展，专科学历已无法满足社会市场竞争对高职院校学生的要求。因此，实现高职院校与本科院校的专业衔接，有助于健全现代职业教育体系，完善高等教育结构。以常州艺术高等职业学校为例，在专业衔接上紧抓人才培养目标一体化、人才培养规格一体化、课程体系一体化、教学过程一体化四大方面的内容，大胆走高职教育转型之路，创新衔接模式，重构课程体系，通过专业衔接切实有效地提升了人才培养质量。

【关键词】五年制高职；艺术高职院校；本科院校；专业衔接

【中图分类号】G717 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）29-0068-03

【作者简介】邓丽萍，常州艺术高等职业学校（江苏常州，213000）教务处副处长，主要研究方向为教育管理。

自二十世纪80年代兴起至今，我国高职教育已形成独具特色的教育体系，并取得了巨大成就。然而，由于高职教育学历多定位于专科，只有极少数高职院校的部分专业升为本科，使我国大多数高职人才在市场竞争中处于劣势。为解决上述问题，高职延伸、分段培养、高职自考一体化等高职专科与本科学历衔接模式应运而生，但这些举措仅仅提升了高职学生的学历，并没有延续高职教育的特点。此外，虽然近年来一些本科院校逐渐转型为应用型本科，但其与高职教育之间仍旧缺乏联系，导致高职院校与本科院校专业衔接困难。因此，实现高职院校与本科院校之间的有效专业衔接，不仅有助于完善职业教育体系，还可促进高职院校与本科院校共同发展。……