姚政来

（广西桂东机电工程学校 广西贺州 542899）

中职学校《液压传动》有效课堂教学探讨

姚政来

（广西桂东机电工程学校 广西贺州 542899）

随着中职学生的生源质量不断下滑，中职学校教师普遍对《液压传动技术》课程的教学信心不足，课堂效果差强人意。如何提高课程的教学效率已成课任教师的首要任务，本文从教学教研方向、教学计划制定、教学情景创设、教室设置等方面对课程教学的有效课堂进行了探讨。

有效课堂探讨；教研；教学计划；教室设置；微课

液压传动课程是模具制造、数控技术等机械相关专业一门重要的专业基础课程。也是机械类各专业课中难度较大的课程之一。因为中职生知识储备薄弱，传统的教学理念、教学手段以及教学方法很难提高学生的学习兴趣，即使教师花费很多学时来教学，课堂的效果并不理想。如何发挥教师的主导作用和学生的主体作用，提高学生的积极性和主动性，提高教学效率和质量，需要对课堂教学各环节进行优化。

1 更新教学理念，转变教研方向

我们很多老师习惯于研究如何提高教师“教”的技术，研究如何经过教师的讲解，让学生听明白授课内容，但是由于忽略了对学生“学”的研究，致使课堂上不能很好发挥学生的主体作用，课堂质量欠佳。那如何研究学生如何“学”的技术呢？

1.1 正确定位教师角色

新课程教学强调“教师是学生学习的组织者、引领者、参与者”，是学生学习的“伙伴”，教师在教学过程中必须采用“互动式”的教学模式发挥教师的协调和主导作用、学生的探究性学习功能。……