张旭竹

吉林市丰满区艺术实验小学

对新时期小学低年级班主任工作的几点思考

张旭竹

吉林市丰满区艺术实验小学

当下，小学入学的儿童多数为独生子女，由于家长的过度宠爱，教育方法的差异，导致有的儿童性格唯我独尊，劳动观念淡薄，成为社会议论的热点，也是低年级班主任工作的重点难点，为此，本文从低年级班主任的工作，就如何开展对入学儿童的引导、教育进行了讨论。

低年级小学生；班主任；责任意识教育

小学低年级是儿童启蒙教育的开端。儿童从家园走进校园，从母亲的怀抱融入班级集体，步入成长的一个新起点。每位学生如一只小船，班级就是他们温馨的港湾，班主任就是他们人生航向的第一位领航人。任性、向上、好动、善于模仿是儿童的天性，天真无邪，缺乏识别能力是儿童的特点。如何让港湾的“小船”驶入正确的航道，是社会、家长、学校赋予我们的艰巨任务。为此，班主任在工作中要率先垂范，言传身教，成为儿童学习的一本“活教材”；以自身人格魅力去感染学生。要更新观念，敢于创新，为儿童创立个性发展的平台；要更新教学理念，改革教学方法，做到教书育人。要与家长互动，及时把握学生的思想动态，做到因材施教。只有这样，才能切实提升低年级儿童启蒙教育的效果。为儿童后续发展奠定良好的基础。

1.身正为范、言传身教，充分发挥班主任人格魅力对儿童的影响

小学班主任的工作特点是每天大部分时间都融入在班级活动之中，尤其是低年级学生对教师更具有依赖性。班主任举止言谈是学生模仿的“活教材”，这种潜移默化的熏陶产生的教育效果是不可估量的，有的甚至影响终身。

1.1班主任要身正为范，一视同仁，让每一位儿童都享有教师公平的爱。学校生源来自社会各个阶层的家庭，社会的不良风气势必波及学校工作。在处理班级的各项工作中，要坚决抵制来自外部因素的干扰，要坚持原则，一视同仁，为儿童创建公平竞争的平台。如：班干部的选拔要发挥民主，把品德优秀，具有号召力的儿童纳入班委会，更好地发挥学生团队的“领头羊”作用，提升班级集体的战斗力。各项评优要把握标准，实事求是，把小红花插在儿童认可的学生名下，激发儿童公平竞争的意识。座位安排要切合儿童自身条件，满足每位儿童的学习需要。课堂提问辅导要照顾全面，不留死角，为学生打造公平和谐的学习环境。这样才能在儿童幼小心灵中打下对社会公平的良好印记，调动班级儿童的积极性，形成尊师重教、和谐向上的班级风气。

1.2班主任要率先垂范，言传身教。班主任是班级制度的制定者，也是制度的执行者。班主任要做执行班级管理制度模范。如：每天第一个走进教室，迎接新一天学生的到来。一个微笑，一句问候，使学生感到温馨。最后离开教室目送学生离校，一句叮嘱，一个手势，为学生留下回味。这样势必会拉近师生的距离，提升工作的凝聚力。自习课堂随时捡起教室地面的废纸，唤起学生自觉维护班级卫生的意识。为学生捡起落地的铅笔，使学生体验到教师的关爱。这种无声胜有声的教育效果比班级的规章制度更有说服力，它向儿童释放出更多的正能量，引导他们形成守时守信，爱护班级的责任意识。

2.班主任要管理创新，为学生建立展示自我、发展个性的平台

班主任要把“爱”做为低年级班主任工作的切入点，以独生子女心理特点选择确立引导教育方案。使儿童在家庭的溺爱中解脱出来，积极地融入班级集体，是班主任工作的重要环节。儿童入学的教育难点是环境生疏，陌生，难以适应学校纪律的约束，有的甚至想家。这就要求班主任以诚挚的心去关爱每一个儿童，使儿童享有“在校父母的爱”。要积极组织适合儿童心理特点的班级活动，如：丢手绢，击鼓传花等游戏活动，使学生从生疏到相识，从相识到相交，感悟到班级集体的温馨，逐渐形成团队意识。同时，要做到“爱”中有严，严中有“爱”，批评要注意方法，表扬要具有代表性。对性格外向的学生要鼓励个性发展，及时纠正他们存在的问题，保证他们健康成长。对性格内向的学生要积极引导，为他们提供自我表现的空间，鼓励他们大胆实践，提高他们的团队意识。

3.充分发挥课堂教学优势，做好教书育人

课堂教学是班主任教师育人的良好契机。要根据教学内容需要，把教书育人融入教学的各个环节之中。如：利用课堂教学中的革命故事影像欣赏，培养儿童的爱国意识；分组讨论教学，培养学生的团队意识；儿童故事比赛，培养学生的竞争意识。这样既适应儿童的好奇心理，也为学生打造良好的自我展示空间，形成良好的课堂互动，使学生在乐中学，学中乐，在讨论中消化理解知识，培养学生的学习兴趣，引导儿童逐步从形象思维转化为抽象思维，也培养了学生独自思考问题的能力，语言组织及表达能力。

4.加强与家长的沟通是做好儿童素质奠基教育的重要环节

父母是儿童的第一任“教师”。由于家庭人文氛围，教育方法的差异，对儿童的教育效果不同。为此，班主任要与家长建立良好的互动机制，有计划的做好家访工作。了解学生的家庭状况，为做好儿童的教育工作提供依据。有针对性地做好耐心细致的的思想教育工作，使学生克服缺点、减轻压力，振作精神，进入正常的学习状态。同时，要及时引导纠正家庭教育中的错误，发挥家庭教育在学生成长中的重要作用。

综上：小学低年级儿童素质奠基教育对儿童未来成长及发展的影响十分重要，有的影响可能会延续终生。为此，必须抓好小学低年级班主任队伍的建设，选拔政治素质好，与时俱进，具有创新意识，管理能力强，教学优秀的人才进入小学低年级班主任岗位。以班主任的人格魅力感染儿童，以时代发展的需求去管理、引导儿童，以创新的教学手段去培养儿童，这样才能为儿童的人生起步打下良好的基础。

［1］金美华，张雷.素质教育的当务之急是正能量的传递与提升.科技创新导报，2013.32.250

［2］林燕丽.班主任深化德育工作的初探.中国校外教育，2014.05.36

［3］洪叶.身正影不斜，修身首修心.中国校外教育，2013.01.28