雷爱芳

内蒙古化德第二中学

关于提升初中数学教学有效性的几点思考

雷爱芳

内蒙古化德第二中学

随着新课程改革步伐的加快，合作、自主、探究式教学思想开始受到了广泛的应用，对课堂有效性教学起到了非常重要的作用。有效的课堂教学一方面可以激发学生学习的积极性和主动性，同时还可以实现课堂教学效率的提升。数学作为初中教学的基础学科，运用创新理念，转变教学思维，提升课堂教学的有效性具有十分重要的现实意义。本文主要在分析传统课堂和有效性课堂差异的基础上，从三个方面提出了提升初中数学教学有效性的策略，以期能够为初中生数学水平的提高提供有效的借鉴。

初中数学；有效性；课堂教学

课堂有效性教学与传统的教学模式的理念差异很大，它主要侧重以学生为主体的教学活动，而不是传统的教学效果，其核心是以学生为中心，强调学生的发展和进步，并以此为标准开展教学。随着新课程改革的深入发展，新课程理念已经渗透到教学改革中，如何将新课程理念纳入到传统的教学过程中，提高初中数学课堂教学的有效性，是当前初中数学老师普遍思考的重要问题。

一、提高初中生学习数学的积极性

随着新课程改革步伐的加快，合作、自主、探究式教学思想开始受到了广泛的应用，对提高初中数学教学效率起到了尤为重要的作用。首先，重视学生的主体地位，做到教学过程中的因材施教。初中生的数学水平和对新知识的接受能力是有所差别的，所以数学老师应该坚持因材施教的原则，从学生的差异性出发，重视学生的主体地位，通过对教学环节的分类设计，提高整个课堂教学的有效性。其次，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，数学老师应该从教学情境的设计出发，加强对学生的引导，起发学生的创新思维，激发学生潜在的学习兴趣。再次，积极引导学生的自主学习，在数学教学过程中，任课教师应该对教材进行深入分析，根据教学大纲的要求，强调学生的自我学习能力，让学生利用课外的时间强化知识的学习和运用，把理论和实践有机结合起来，提高整个课堂的效率。第四，加大对学生的鼓励。初中生对于老师的鼓励非常重视，因此，在教学过程中，数学任课教师应该看到学生在学习和解决问题中的长处，加强对学生的鼓励程度，提高初中生学习数学的积极性和主动性，进而对数学课堂产生浓厚的兴趣，提高学习数学的积极性和主动性。

二、采取有效的数学教学方法

首先，采用灵活多样的教学方法，要以初中学生的兴趣为教学基础，不断创新教学方法，通过了解学生的身心特点，强化教学效果和教学方法的有效提升，不断实现初中数学教学的最终目的。在教学方法的采用中，可以有分类教学方法、游戏教学方法、实现教学方法等，不断提高学生潜在的学习兴趣，提高教学的有效性。其次，强化初中生的探究式学习方法，新课程改革对探究式教学提出了很高的要求，通过学生对未知知识的探究，提升学生对知识的获取能力。数学任课教师可以根据组间同质、组内同质的原则对班级学生进行分组，合作小组应该根据学生的不同特点形成互补，让小组同学能够自由发挥、共同探究，提高大家的学习兴趣和学习效果。再次，积极采用多媒体辅助教学。随着信息技术的发展，多媒体教学成为教学过程中不可或缺的重要手段。多媒体技术可以集合文字、图像、声音、动画、视频于一体，能够克服数学教学中的抽象，可以把一些抽象的、难以理解的图形用多媒体展现出来，学生可以更加直观的对知识进行了解和掌握，同时给予学生更多的考虑机会，提高课堂的整体效率。

三、不断优化数学课堂评价

在初中数学教学过程中，课堂评价是一个重要的方面。教学评价的最终立足点在于激发学生的潜在信心和兴趣，让学生能够及时对自身存在的不足进行认识和了解，从而对症下药，实现学生的全面发展。首先，数学任课教师应该改变传统的教学方式，必要只看重学习结果和学习成绩，而是把评价的注意力转移到课堂教学中，使教学评价整个贯穿于教学的全过程中。其次，教师在课堂评价的过程中，应该对学生的情况进行全面的理解，在学生的学习状况进行评价的过程中，要注重学生对数学技能和知识的掌握，关注学生的情感和态度的发展和变化。最后，在最终的评价中，不仅要看重对学生学习成果的评价，而且要对学生参与教学活动的积极性、自信心、合作能力、解决问题的能力进行测评，对学生进行一个全面系统的考核，真正对学生有个全面的理解，从而能够对自己的教学方法和教学手段的创新形成一个督促作用。值得注意的是，在初中数学课堂教学中，任课教师应该采用多种的测评方式，给予肯定的话语和赞美的语言，同时给予各种合乎情理的评价，这样不仅可以引导学生对其他同学进行合理的评价，同时也能够让学生发展自身的不足和缺点，取长补短，不断提高初中数学课堂的教学效率，提高初中生数学水平的提升。

课堂教学的有效性作为新课程改革中的核心内容，对教学水平的提升和学生学习能力的优化有着至关重要的作用。完善初中数学教学有效性的研究，才能从真正意义上完成新课程改革。它能够提高初中数学课堂教学的效率，全面提高初中生的数学能力，对初中数学的发展有着里程碑的意义。总而言之，任何教学手段都应该服务于教学目标，数学任课教师应该采取有效的数学教学方法、不断优化数学课堂评价，根据学生的不同特点提高学生的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，提高数学课堂的有效性。

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