朱丽航

在大学英语的教学实践活动中，翻译是其常用的教学手段和学习的方法。教师为了进行阅读和语法教学的需要，在教学实践中经常性的使用汉英互译，并对其教学活动产生一定影响。但在目前的大学外语教学实践活动中，翻译在教学中的重要性并没有受到充分重视，有些教师对翻译在外语教学实践中的重要性认识不足，有些学生对翻译学习方法掌握不足，等等。因此，本文以二语习得理论为依据，基于大学外语教学中翻译的使用情况来分析探讨外语教学过程中翻译的具体运用手法，作用效果以及完善之处，以期不断的提高大学外语教学水平和学生的学习效果。

一、翻译原则与标准

范仲英所著的《实用翻译教程》（1994）对翻译进行了定义：翻译就是将一种语言信息转换成另一种语言信息的过程，通过这种转化能够让阅读翻译作品的读者充分明白原文的含义，并对原文进行比较，达到较为一致的效果。翻译教学是以翻译目的为基础，通过对学生翻译能力的培养，提高学生的语言思维能力。

翻译原则主要有相似性、传意性、及可接受性，既翻译的作品能够和原文意思基本相近，相近度越高翻译的效果越好；同时翻译能对原文所表达的字面以外的意境进行融入性翻译，体现出不同的翻译风格。而可接受性就是翻译作品要和原文一样通顺流畅，并确保读者能充分了解该翻译作品表达的含义。

翻译的标准体现在四个方面：既词汇对等、句法对等、篇章对等 、文体对等。……