陈锦珠

《语文课程标准》中强调：“小学生是语文学习的主人。”口语交际是人与人之间交流、沟通中最基本，最常用的，作为现代公民，口语交际能力是不可或缺的，它也非一朝一夕所能练就的。口语交际同样必须突出小学生的主体地位，放手让小学生主动参与，积极交流。在口语交际教学中，教师要尽可能多地给小学生以人文关怀，以满足所有小学生的交际需要，让小学生学会充分展示自己，并从中获得自信和交际的乐趣。同时，还要将口语交际教学渗透于各学科以及小学生课余生活的各个方面，让小学生在动态的生活化的、实用化的氛围中大胆进行口语交际，使小学生形成积极，富有成效的与人交往的能力和处理事情的协调能力。长期以来，口语交际成了少数小学生表现自我的舞台，而大多数小学生则充当了“忠实观众”。那么如何让学生人人积极参与到口语交际活动的过程中呢，下面谈谈几点做法。

一、巧妙布置作业，创设交际情境

一方面，通过各种途径，提醒家长重视对孩子进行早期口语交际训练，要求家长忙里偷闲做孩子的忠实听众，可以让孩子把自己一天的所见所闻，说来听，内容不限，形式不拘。学生是最愿意和自己的亲人交谈的，特别是性格内向的学生，这是语言训练的最有效的办法之一。家长及时纠正孩子口语中的毛病，在与孩子谈话的过程中，要注意送给孩子最好的赞美、家长本人更应当善于倾听并有良好的习惯。……