沈琼瑛

【摘 要】本文探讨培养小学生问题解决的意识，“解决问题”贯穿于数学教学的整个过程。如何在问题情境中，发现问题，获取解决问题的方法和经验，从学生已有生活经验入手，创设问题情境，培养学生解决问题的意识，让学生学会思考，应用问题情境，培养学生问题解决的能力。

【关键词】发现问题；解决问题；培养能力

数学来源于学生生活经验。在数学教学中，“解决问题”贯穿于数学教学的整个过程。如何引发学生的认知需求，促进学生的思考和探索，培养学生问题意识。让学生在情境中发现问题，产生问题，解决问题。在教学时，如何在问题情境中，把培养学生解决问题的能力作为重点。具体做法如下：

一、在问题情境中，发现问题获取方法和经验

小学生是以形象思维为主，好奇心强，而好奇心是创造的起点，充分利用儿童心理特点培养学生的问题意识。让他们积极参与到认知活动中去，自己去发现问题，解决问题，利用学生已有经验、方法去发现新问题获取新知识。

在教学过程中，利用学生的生活经验进行学习活动，抓住学生的认知特点，引导学生通过已有知识经验，创设问题情境，把学生带入教学情境中，激发他们强烈的求知欲望。

如：在教学《退位减法》一课时，我让学生用摆小棒的方法，当零散的小棒不够减时，怎么办，通过孩子们的摆、拿，去发现问题，产生疑问，想办法去解决问题。利用学生已有的经验、方法对解决不了的新知识这个矛盾，创设问题情境，使学生产生强烈的获取新知识的愿望，去学习、接受新知识。……