王玉峰

小学低年级的写作又称为写话。写话阶段是小学生写作的启蒙阶段，也是今后写作的基础，写话能力的培养对以后的写作会产生很大影响。小学低年级的学生虽没有高年级学生见多识广、善于语言表达，但他们玩乐的空间大、嬉戏的时间多，具备与大自然充分亲近的优越条件。因此，教师要转变观念，突破学校的束缚，在教教材的基础上深挖学生身边丰富的教育资源，走出教室来培养学生的写话能力，以此提高学生的审美能力。

一、走出课堂，培养学生的审美观察能力

农村学校有着城市学校无法比拟的、得天独厚的自然环境优势，走出教室就能看到大山、树林、小鸟、牛羊。对此，教师应利用这些丰富的、鲜活的资源，培养学生的观察能力，这样不但能激活学生的写话兴趣，使学生有话可写，而且能提高学生的写话能力。观察力是人们认识事物、辨别事物的一种能力，培养小学生的观察力，不仅是小学生认识事物、增长知识的重要途径，也是发展他们智力的基础。为此，在每次写话练习前，笔者都要明确地给出学生要观察的主题事物，而后带学生走幽教室，让学生细心观察，最后写在写话本上。经过一年多的实践，学生的写话能力和水平明显得到了提高，话语也通顺了，作文内容也丰富了。

二、加强阅读，丰富学生的审美能力

阅读是由外到内的吸收，写作是由内到外的表达，所以没有阅读就没有表达。低年级的写话练习是一个在阅读中积累、在阅读中思考、在阅读中模仿的过程。……