曾兴固

【摘 要】小学数学教学对学生思维发展的定位，是着重培养学生的逻辑思维能力，认为逻辑思维能力比形象思维能力好，是高级的思维形式。其实形象思维作为思维的一种基本形式，和逻辑思维能力一样具有重要的作用。

【关键词】思维能力；丰富表象；形象思维；形象思维能力

《数学课程标准（实验稿）》提出了要“发展形象思维”、“发展抽象思维”、“发展合情推理能力和初步的演绎推理能力”。从这里不难看出形象思维的培养与发展，应该引起我们教师足够的重视。基于以上认识，我想结合小学数学教学，就如何有效地培养学生的形象思维能力谈几点粗浅的认识。

一、 丰富表象，夯实形象思维的基础

表象是指人们曾经感知过而保留在人脑中的事物的映象。表象是形象思维的“细胞”，正确的、丰富的表象积累是培养形象思维的基础。所以要提高学生的形象思维能力，必须丰富学生的表象储备。

首先，视觉是人最可靠的感觉系统，人通过视觉获取的信息占获取信息总量的百分之八十以上。因此要丰富学生表象的积累，就要不失时机地为学生提供恰当的形象材料（实物、模型、挂图、板书等），调动学生视觉的参与，同时要教给学生观察的方法，包括观察的重点，主要观察的内容，观察的顺序，怎样观察等。其中应特别重视电教手段的使用，它可以变静为动，化近为远；可以在学生无法亲临现场观察的情况下解决学生表象缺乏的问题；可以为学生提供反映思维过程的演示。……