田玉娟

一、从培养学生良好的写字习惯中培养审美能力

1.强调学生的写字姿势

《新课程标准》对低年级学生写字要求：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”。老师在对学生进行写字训练时，先强调写字姿势，让学生做到“三个一”的要求。认真观察学生，留心学生每个细微的动作，并对不正确的姿势给予及时的矫正。这样长期训练，学生才会逐步拥有正确的写字姿势。

2.强调学生写字的笔画笔顺

在低年级里，汉字的笔顺笔画学习尤为重要。点、横、竖、撇、捺等基本笔画一定要书写规范，组合成字时才能美观。如果连“横平竖直”等基本要求都做不到，就更别谈什么“中锋、回锋、藏锋”等笔法了。因此在写字训练中，一定要让学生把基本笔画书写规范。苟子说：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”只有把最基本的东西做好了，把最微小的细节做对了，才能把字写得对乃至于写得美。

二、从汉字间架结构教学中培养学生的审美能力

首先，从分析字形结构入手，在汉字书写中培养学生发现美的能力。汉字的字形结构形态各异，如左右结构、上下结构、半包围结构等。通过字形结构，掌握其结构上的总体规律，妥然处理，以求、参差、对称、均衡、美观……

其次，学习结体的审美规律，培养学生感知美的能力。东汉书法家蔡邕从书法美的意义上说：“凡欲结构字体，皆须像其一物。若鸟之形，若虫食禾，若山若树，纵横有托，运用合度，方可谓书。”汉字从一开始就蕴藏了一定的规律，如穿插、向背、相让、粘合、意连等。