刘红梅

【摘 要】寓言是一种比较难教的文体，难就难在如何对小学生讲清楚其中蕴涵的道理。但是，寓言又是一种十分生动、有趣的文本，其中的趣味就在于那个呈现出来的故事。要想让小学生懂得一个道理，最好通过讲故事的形式，并且这个道理要不着痕迹地含蕴在故事里面，让小学生知道你没有在故意教育他。不让孩子知道你在教育他，这是很重要的其实，真正好的文学作品——尤其是面对儿童的作品，会尽量避免直白、生硬的说教，而是让故事与故事中的人物形象本身来说话，作者则是隐在故事背后的。

【关键词】小学语文；寓言教学

“寓言”的意思就是利用一个虚构的故事，把要说的话隐含在里面，让听故事的人能够明白，又不至于因为太露骨，而引起不快。在小学语文教材中，寓言作为一种区别于散文、诗歌的特殊文学体裁而被广泛采用。法国著名寓言家拉封丹曾把故事比作躯体，把寓意比作灵魂，身体是有形的，而灵魂是无形的，这充分说明了寓言是一种用故事来寄寓道理的文学体裁，它短小生动、富有教育意义。寓言教学是一种能够使学生获得知识、提高和开拓思维能力、培养审美感知和良好道德情操的教学活动。寓言在小学语文阅读教学中具有如此重要的地位。那么，我们如何才能更好地在小学语文中进行寓言教学呢？

一、品味语言，感知形象

寓言作家总是借助比喻，运用讽刺、夸张的手法，塑造生动的寓言角色，如狡猾的狐狸、井底的青蛙、掩耳盗铃的人等都是可笑而又发人深思的角色，作家对这些角色不做形象的描绘，主要是通过角色出人意料的语言、行为、思想方法，用可笑而可悲的结局构成一个完整的、耐人寻味的小故事。……