张立红

【摘 要】小学语文教育对于塑造学生人文素养，提高学生文字理解与阅读的敏感度等都至关重要，而课堂学习过程中的课堂反馈有效性也是教师衡量学生对知识理解与把握程度的重要方式之一。作为课堂上主要的交流沟通手段，学生课堂反馈与学习目标的反馈以及对于知识关注度的反馈，既有描述性的表达，又具备特定的课堂观察方式。为了保证课堂反馈有效性、指导性、普适性，作者在下文进行展开论述。

【关键词】知识反馈；反馈特征；小学语文教育

课堂教育是学生与教师沟通交流乃至传递知识的过程，教学必须利用课堂上学生的反馈来确定学生对于知识的掌握程度，进而把握课堂授课的节奏，确保大部分学生能够较快的掌握相关知识。但学生的反馈方式以及课堂反馈的频率都会影响课堂的教学效率。教育界对于这类问题也曾多次讨论，但尚无统一的解释。

一、课堂反馈的含义及影响

课堂反馈可以从字面意思进行理解，课堂知识的运用需要利用反馈的效果来进行体现，搞清楚反馈的实质以及含义才能够更好的发挥反馈的作用。如果单从管理学角度来审视这一概念，会发现反馈本身是双方水平相互交流的过程，利用反馈来了解双方在信息掌握程度方面的差距，进而来快速弥补不足。如果从统计学的角度来考虑，就是对于各种零散信息的集中确认、添加、重构的沟通过程，只要对于自身未来发展与需要有用的，就属于认知反馈。……