杜东仁

【摘 要】把数学教学密切联系他们的生活实际，利用他们喜闻乐见的素材唤起其原有的经验，学起来必然亲切、实在、有趣、易懂。但是如果教师在教学中为了追求“联系生活”而增加许多实际问题背景的内容，冲淡了数学，影响了教育目标的实现，那就得不偿失了。

【关键词】数学味；数学语言；教学方法

新课标十分强调数学与现实生活的联系，要求数学教学，紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，主动地运用数学知识分析生活现象，主动地解决生活中的实际问题。但我们不难看见，在实际的教学活动中有时却采取了一些片面化的做法，时时强调实践，处处联系生活，有时甚至用“生活味”完全代替数学教学应具有的“数学味”。那么，数学味的本质是什么？在教学中应该如何体现出数学味呢？作为一节数学课，究竟该如何把“生活味”和“数学味”融为一体呢？这里谈谈自己的一点体会。

一、“数学味”和“生活味”

要提高课堂数学味，我们首先得知道什么是“数学”。数学是什么？却很难解释清楚，我们只知道它是人类文化的重要组成部分。而且还知道，它是学校教育的一们主要课程。但是有一点，我们都不能否定，那就是数学是一门具有高度的抽象性和概括性、精确性和严谨性、普遍性个可操作性的学科。数学学习不能始终在生活经验上徘徊，而应从生活背景中提炼出数学信息、发现数学问题、揭示数学规律、从而去解决数学问题。……