李佩君

摘要：以自主开发的《我得Word》移动应用为学习工具，建构创新型大学公共英语词汇教学模式。建构过程主要包括：定义英语词汇移动教学模式；确立英语词汇移动学习目标；完成英语词汇移动教学设计；改革英语词汇移动教学模式下的学习评价。通过这一教学模式的构建，希望能够对大学公共英语课的数字化改革提供一定的参考。

关键词：移动应用；公共英语；词汇；教学模式

中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1001-7836（2016）05-0139-03

一、引言

教育部在近年发布的《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》中提出，到2020年需形成与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系，其中明确提出了“培养学生信息化环境下的学习能力”和“推动信息技术与高等教育深度融合，创新人才培养模式”的发展任务（教育部，2012：3）[1]。笔者试图借助教育信息化这一契机，以智能手机和平板为代表的移动应用终端为工具，在英语教学中推行把移动应用终端融合到学习中的新型学习模式——移动学习（Mobile-Learning）。

英语单词的学习和巩固可以充分使用碎片化的时间进行，较其他移动学习的切入点更为易行，故笔者针对公共英语单词的移动学习在下文进行初步的尝试。笔者整合学院技术资源，组建开发团队自主开发了与教材相配套的《我得Word》手机移动应用，学习者可通过二维码或网址下载安装该APP，即可进行教材词汇的移动学习。建构移动应用为工具下的大学公共英语词汇教学模式，可以使以智能手机为代表的移动应用终端辅助英语词汇教学。……