李泽

摘要：最近几年，随着中国国力的不断增强，许多母语非汉语的学生将汉语作为自己的第二外语。尤其是和中国共处东亚文化圈的韩国，几乎每所大学都开设了中文专业。在中国尤其是东北地区，学习汉语的韩国留学生居在华留学生数量的首位。虽然处于相同的文化圈，但韩国学生在学习汉语的过程中仍有比较严重的焦虑状况。通过研究外语学习焦虑并将此作为心理学基础和理论基础，通过近年来中国对外汉语教学界对于汉语学习焦虑状况的研究，分析对韩国学生汉语学习焦虑状况的调查的结果，探究韩国学生汉语学习焦虑状况的成因与学习动机、汉语水平、其他外语学习经历的密切关系，并且根据造成焦虑的成因提出教学建议，以期减轻韩国学生学习汉语的焦虑状况，提高汉语水平和学习效率。

关键词：外语焦虑；汉语学习；韩国留学生

中图分类号：H195文献标志码：A文章编号：1001-7836（2016）05-0113-03

一、外语学习焦虑状况研究

（一）外语学习焦虑的概念

焦虑是指没有事实根据也没有明确的客观对象和具体观念内容而表现出来的提心吊胆和恐惧不安的心情，从心理学的角度，我们对外语学习焦虑下的定义是“个体因为没有既定的时间点完成学习目标，失去对自己的自信，或者产生了失败感和内疚感的情绪状态”。当学生处在焦虑状况下时，他们往往不主动发言，对于课堂上的活动没有参与的热情甚至消极抵抗；有些学生会在回答问题时站姿僵硬，语音变调，不记得刚刚学习过的内容，焦虑严重的学生甚至会有说不出话的情况。……