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浅谈如何让小学生学好小学语文

2016-07-13唐蓉

科学中国人 2016年18期
关键词:心态小学生语言

唐蓉

重庆市巫山县实验小学

浅谈如何让小学生学好小学语文

唐蓉

重庆市巫山县实验小学

语言是我们人类最主要是交际工具,是民族文化的载体,是彼此之间沟通和交流最基本的方式,从古至今,不论是国内还是国外,生活中都离不开语言,语言是一门艺术。在我国,语文是语言的缩影,我们运用语文的地方可以说是包罗万象,比如说:社交、演讲、写作……在诸多方面,语文无不与我们联系密切。那么,语文到底是什么呢,我们每天说的话能不能称之为语文,到底要怎么样才能学好语文。对于一名小学生来说,对这些最基本的东西的了解是必不可少的,所以说,小学教学的课程中,语文这门学科是至关重要的。语文中文体不同,学习的方式也大相径庭,不论是学习字词还是其他,都应该有不同的学习方法。作为一名老师,要把握各种文体的特点,在教学中善于运用学术指导,结合小学生自身的条件,着实培养学生们的自学能力,让小学语文更加深入生活。

端正心态;课前预习;养成习惯;课后巩固

引言

有人说语文是“激情”的,也有人说语文是“诗意”的,还有人说语文是“本位”的,但更多的人说它是“生活”的,每个人考虑的角度不同,当然也有不一样的理解。小学语文是学校教育的基石,任何学科的教育都离不开这个基础,都需要语文为其做支撑,人类任何的形式的活动和劳动都需要用语言和文字表达出来,包括情感。

一、端正心态,让学生重视语文

所谓语文,字面意思就是“语言”和“文字”,那么,有的学生认为我们每天都在说话、写字,为什么还要学习语文这门课程。这就是大家心态的问题,语文是学习其他学科的基本条件,通俗的讲,“语”就是语言,“文”就是文字,语言是交际的基本工具,而文字就是交际工具辅助性的科学论断。在更好的学习语文之前,必须清晰地认识到语文的含义和重要性,端正心态,深层次地了解和认知这门学科。

教学的效果,在一定程度上取决于教与学双方的状态和配合,而这两者又和双方的心态有不小的联系。学生学习水平的高低和学习心态有关,心理状态不一样,必然会得到不一样的被教学效果。如果学生正处于最佳的学习状态,就会对学习产生浓厚的兴趣,就会积极主动去学习,去探索,从而得到更好的学习效果。学习语文也是一样,它应该是学生在一定的学习条件下,通过语文教师的指导,主动地获取语文相关的知识,熟练掌握语文方面的技能,发展语文能力,提高文学素养的一个过程。在古代,孔子教学是相当受欢迎的,他曾经曰过“学而时习之,不亦说乎”,也就是说,学习可以产生良好的心灵体验,反之,良好的学习心态对学习也会产生巨大的推动作用。学习语文的良好心态主要包括:对语文学科有浓厚的兴趣,与现实环境广泛的接触,强烈的学习成就感。

所以说,要想让小学生重视学习语文,心态是首要的,除此之外,还要让他们有兴趣上你的课。

二、学会预习,从小养成习惯

学习从来都不是一件简单的事情,尤其是文字性的学科。想要学好小学语文,听课固然重要,但是怎么听是关键。不落俗套地说,集中注意力地听课是每个学生都被传授过的思想,并没有说这是错的,只能说它是不全面的。那么还缺少哪一个步骤呢,我们来探个究竟。

要想更好的听课,预习是必不可少的一个环节。预习是学生们学习过程中重要的一个组成部分,是小学生感知教材知识的第一步。对于语文的预习,主要是学习生字、词语以及对课文的阅读和初步理解,在预习的过程中,要把不认识的字查清楚,把不理解的地方做标记,要取得良好的学习效果,就要提前制定好预习目标并且采取有效的预习方法。预习目标可以归结为:学字词、读课文、分析结构、归纳思想四个要点,同学们可以通过查找材料书、练习手册等参考类的书籍,从而培养并提高自学能力。

三、分部提高,落实到细节

课程教学是一个集“教”和“学”的过程,那么,“学”是学生的义务,“教”是老师的职责,如何“教”是老师们应该关注的问题。听、说、读、写是不难理解的字眼,预习完成就该听课了,那么如何让学生听的细致呢?

首先,听课的目的在于听懂,听懂的前提在于老师讲的细致,就拿入门的拼音来说吧,老师们不仅要告诉学生们如何读,如何写,还要教他们怎样占四线格,各自的区别是什么,声调加在声母还是韵母上,当然这只是最基础的一点。其次,阅读也是小学语文中的一个难点,阅读的过程要分为:初读、细读、精读和赏读,初读时要注意读准字音,停顿有序;细读要勾画出难理解的字词;精读要一边读一边思考,理通大意;赏读时要细细品味,联系上下文,感受中心思想。

四、检查效果,巩固复习

小学生的脑袋几乎是一个不被填满的容器,巩固和复习就是填满容器的载体,随堂检查就是检验载体是否合格的方式。记忆分为好多种,有暂时性的,有阶段性的,有永久性的,我们不要求把所有的知识都做到永久记忆,但一定不能是暂时的,所以就要做到课后复习。复习的过程中可以明确的了解到哪些知识已经掌握到位了,哪些地方的自己理解的盲点,灵活运用参考书,并且回忆老师上课讲授的内容。老师们通过检查同学们的字词记忆,课文背诵,中心理解,达到督促学生们进行巩固复习的效果。孔子曰:温故而知新,只有经常复习旧知识,才能从“旧”的中得到“新”的,不断积累,知识就印在学生们的脑海里了。小学生们的认知规律的从感性上升到理性,要让学生们从老师的教学中发现技巧,领悟学法,学生只有通过自己实践才能掌握,才能是自己的自学能力得到培养和提高。

老师在教学的过程中不仅要传授学生们书本上的知识,生活中的知识,更重要的是加强对学生们的学术指导,培养他们的理解领悟能力、自主学习能力、思维创新能力。导语好似一部戏的序幕,幕开好了,观众的兴致就来了,小学语文就是“戏”的开幕,久而久之,小学生对语文的认知、理解和探索的欲望就会变得的强烈,学习热度就会变得高涨。这样,小学生们一旦把学习当成了主体,那么他们的学习过程就由枯燥无味变成了享受。

[1]费颖伟.如何让小学生学好语文[J].学周刊,2013,18∶63.

[2]许小银.怎样引导小学生学好语文知识[J].新课程学习(上), 2011,08∶82-83.

[3]王桂莲.如何提高小学语文教学效率,让小学生学好语文[J].学周刊,2014,19∶94.

[4]秦大会.指导小学生学好语文的几点做法[J].新课程(小学), 2014,01∶56-57.

[5]苗瑞凤.如何让小学生快快乐乐学好语文[J].学子(教育新理念),2014,03∶7.

[6]陈敏.为小学生学好语文插上兴趣的翅膀[J].青少年日记(教育教学研究),2013,05∶55.

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