许海珠甘肃省白银市平川区靖煤集团生活公司幼儿园

润物无声，倾心培育，让心理健康之树在幼儿心中枝繁叶茂
——谈幼儿心理健康教育之拙见

许海珠
甘肃省白银市平川区靖煤集团生活公司幼儿园

众所周知，幼儿时期心理状况的优劣将直接影响到其一生的健康成长。因此，心理健康教育要从娃娃抓起。但是，在幼儿教育过程中，人们往往只重视身体健康教育而忽略了心理健康的教育，或者孤立地进行心理健康教育，收效甚微。实践证明，将幼儿心理健康教育与课堂教学、幼儿一日生活结合起来，倾心注入情感关爱，会收到事半功倍的效果。

幼儿心理健康；课堂教学；一日生活；情感关爱

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：身体的健康和心理的健康是密切相连的，要高度重视良好人际环境对促进幼儿健康成长的重要性。教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在头等重要的位置。从当前幼儿园教育的实际情况来看，由于心理健康教育的低效甚至缺失，致使儿童中普遍存在着语言表达能力差、缺乏创造性、不太自信、不懂得关心人以及缺乏合作交往意识等种种心理和行为偏差。这种状况如不及时加以重视，势必影响一代人的素质。因此，重视和加强幼儿心理健康教育的工作刻不容缓。那么该如何有效地进行幼儿心理健康教育呢？现结合个人教学实际，来谈谈自己的一点粗浅体会：

一、在课堂教学中埋下心理健康教育的“种子”，让心理健康教育的“种子”生根发芽

将心理健康教育与课堂教学实际紧密结合起来，润物无声地对幼儿进行心理健康教育。例如：在语言教学活动中教师可以利用图片，多媒体等道具激发幼儿说话的兴趣。栩栩如生的动物、色彩艳丽的花草等图画形象，深受幼儿喜爱，幼儿会一边看，一边将所看到的内容讲出来。通过让幼儿在老师和小朋友面前大胆、准确地表达自己的想法、交流自己的感受，有效培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。课堂教学与幼儿心理健康教育的有效融合，将在幼儿心中埋下心理健康教育的“种子”并使其生根发芽。

二、在一日生活中浇灌心理健康教育的“幼苗”，让心理健康教育的“幼苗”茁壮成长

对幼儿的心理健康教育不能是孤立的、片面的，而是要将心理健康教育渗透到幼儿的一日生活中去，以自然而然的方式，达到“润物细无声”的教育效果。例如：笔者曾经带过的一个班的小朋友养成习惯不太好，有些孩子不爱劳动，有些孩子胆小，活动中不喜欢表现。教师对“症”下药，在班上开展了一次以“寻找自己优点”为主题的班级活动，要求在活动中每个孩子都要说出自己的优点。为引导孩子们开口说话，教师先表扬了一位小朋友：“老师发现文彬小朋友上课回答问题积极、爱表现，文彬是个自信的孩子，文彬真棒！”，紧接着孩子们开始七嘴八舌地开始寻找自己的优点了，琪琪说：“今天吃早餐时，我帮老师摆放餐具了，嘿嘿，我是个爱劳动的孩子，我真棒！”……就这样孩子们在寻找自己优点的同时变得爱表现、更加自信了。通过此次活动，孩子们的养成习惯也有了明显的改观。由此可见，在一日生活中对幼儿进行潜移默化的心理健康教育收效甚佳。

三、用情感关爱给心理健康教育的“植株”施肥，让心理健康教育的“植株”枝繁叶茂

教师对幼儿的情感关爱是滋养幼儿健康心理的最好营养。陶行知先生指出：“小孩的体力和心理都需要适当的营养。有了适当的营养，才能发生高度的创造力，否则创造力就会被削弱，甚至于夭折。”这里所说的“营养”，尤其是“心理需要适当的营养”，显然是指教师对孩子的情感关爱。教师对幼儿的关爱是心理健康教育中最珍贵的营养。如：每年小班的孩子们刚刚入园的那几天，大部分孩子都会又哭又闹，有的哭着不愿意待在幼儿园，闹着要回家，有的哭着不让爸爸妈妈去上班，闹着要爸爸妈妈陪他们上幼儿园，孩子们越哭越伤心，家长越看越揪心。每当这时，教师若能走近哭闹的孩子，拥他入怀，给他一个温暖的怀抱，并轻声告诉他：“老师会像妈妈一样陪你听故事、吃饭、睡觉，跟你一起做游戏的。”幼儿在校期间教师适时地像妈妈疼爱孩子那样，摸摸孩子的小脸，拉拉孩子的小手……孩子们在教师真挚情感的关爱下，就会越来越喜欢老师，越来越喜欢幼儿园。因此，教师若能怀着一颗慈母的心去关爱每一个幼儿，保护幼儿的自尊心，尊重幼儿的独立性，把爱的情感贯穿于教育活动的始终。多些鼓励、少些责备，多些关心、少些冷漠，用和蔼的态度、甜甜的微笑与幼儿进行交流，使幼儿的心灵在不知不觉中受到爱的震撼，幼儿就会逐渐对教师产生亲切感、信任感，就会与教师心心相印，亲密无间，幼儿就会主动地尝试去关心别人，去爱别人。这样的充满爱的教育才是真正有益于幼儿身心健康的教育。

然而，我们更要清醒地认识到，幼儿心理健康教育是一项纷繁复杂的系统工程，仅仅依靠教师去完成是势单力薄的。幼儿的心理健康教育需要幼儿园、教师、家庭三方面通力协作，有机结合，相互渗透。幼儿是祖国的未来和民族的希望，只有让幼儿的身心健康发展，让心理健康教育之树在幼儿心中茁壮成长、枝繁叶茂，我们的祖国才会有更加美好的未来，我们的民族才会更加挺拔地屹立在世界民族之林。

[1]刘维良.心理健康教育从娃娃抓起.华文出版社.2004年

[2]高月梅，张泓.幼儿心理学.浙江教育出版社1993年

[3]陶行知.创造的儿童教育.江苏人民出版社.1981年