孙静文安徽省怀远县城关镇中心小学

小学五年级语文教学的几点思考

孙静文
安徽省怀远县城关镇中心小学

身为炎黄子孙，汉语是我们的母语。在全民热火朝天地学习英语的今天，我们更应重视语文教育，尤其是小学语文教育。当小学阶段进入五年级之后，五年级的语文是作为整个小学阶段成果的总结和提升展现出来的，同时更是孩子进入初中的敲门砖，必须引起各方重视。在笔者从事小学五年级人教版语文教学工作的几年之中，对小学五年级的语文教学有几点思考，本文即是对这几点思考的说明。

小学五年级语文；教学思考；人教版

一、教学工作中发现的一些问题

1、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻

随着我国素质教育的全面开展，新课程标准也进行了相应的改革，在此基础上人教版的语文教材也进行了多次的改版。笔者在多年的语文教学工作中，对旧版教材的内容比较熟悉，而对最近改版的人教版教材还没有做到熟练的程度。在这样的情况下，学生的学习热情比较难以带动。因此笔者采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。抓住学生的好奇心，多引用课外知识，让学生在听故事中渐渐陶冶情感，深入课文。虽然如此，在实际的语文教学课堂上，还是感到有些吃力，学生们提问的问题有很多是超出笔者的知识范围的。

学生们大多数的问题是根据教材中的知识联想而来的，例如进入小学五年级之后，小学生们依然会提问一些一年级课程中的问题，在人教版小学一年级的教材中，有一课叫《吃水不忘挖井人》，而后来又学习了周总理的睡衣这样的课程，在笔者的一次五年级课上，学生就提问了主席和总理有什么差别的问题，这个问题本来很好回答，但却需要有我国政治体制设置的相关知识背景，而小学阶段的这些学生在目前这个阶段还是不能够很好的掌握这些知识的，因此笔者在这一堂课上，便对自己的回答不是很满意。

2、个别学生学习语文的积极性不高，没有自我学习的热情，对教师比较依赖

当学生们进入小学阶段学习了五年之后，学生的学习能力和学习热情都会有初步的展现，但笔者所教授的五年级班级中，发现有个别学生的语文学习积极性不高，通常只完成教师布置的作业，在课后很少有自己主动去学习的经历。

3、一部分学生不敢展现自己

一些学生总认为自己不如别人，对于班级里的事也总抱着事不关己的态度。据笔者的观察，这可能和孩子成长的性格有关。有的孩子比较胆小和害羞，不敢在公众场合讲话。

4、小学五年级的学生知识面还比较窄

在进入正式的学校五个年度的学习之后，小学生们来到了五年级，也即将结束小学阶段的学习，进入非常关键的初中阶段了。这段时期，小学生们从刚刚识字，慢慢开始阅读，到最后成为一个合格的小学毕业生，他们的成长是有目共睹的。但在笔者所教授的几个班级之内，小学五年级的学生在课外阅读知识面上还是略显不足。例如，学生们在写作文的时候，还是无法展开自己的思路，作文的内容有点干瘪，这是学生的阅读量比较小导致的。

二、针对当前小学五年级语文教学工作中发现问题的一些解决思路

1、对教材进行详细的研究

在新的人教版语文教材与旧版比较的过程中，笔者发现新版人教版的语文教材更加注重师生的互动性，更加强调知识的趣味性。例如，在新版五年级的语文教材中，编写者加入了口语交际这一板块。在这个板块的学习过程中，具体知识的传授就显得弱化了一些，这需要每一个学生都参与到口语交际的过程中来。

2、注重培养学生的自主学习能力

笔者在教学过程中，发现会有个别的学生在语文学科的积极性不是特别的高。因此在班级的建设过程中，笔者将班级的语文学习分为了8个小组，每个小组6个人，并选取一人担任小组长。在语文学习的过程中，会赋予小组长一些相应的权利，虽然这是一个不起眼的芝麻官，但小组长在学困生的转化这一环节起了重要的作用。小组长负责监督学困生的作业完成情况，对于拖拉现象及时纠正、及时反馈，让学困生将学习的压力转变成动力。

3、组织让学生自我展现的相关比赛，让学生们大胆地表现自己

笔者组织一些班级活动，如朗读比赛和讲故事比赛等等，使那些胆子不太大的同学在公众场合敢于讲话，敢于表达自己，从而让他们自己发现自己的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4、鼓励学生进行课外阅读，并联系家长一起监督

小学生的阅读能力还比较差，还不具备名著方面的阅读能力，但这并不妨碍小学生拓展阅读面。在有条件的家庭中，笔者会要求家长和孩子一块阅读，家长不仅要监督孩子的阅读，而且引导孩子阅读比较好的书。当阅读完毕之后，会在班级上做一个家庭阅读的报告会。这个活动取得了良好的效果，并得到了家长们的一致支持。

三、小结

通过对小学五年级语文教育的思考，我们不断地总结经验教训，发现了在五年级的教学工作中存在对新教材理解、运用不够深刻；个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成自主学习的习惯；一部分学生不敢展现自己；五年级的学生知识面还比较窄等情况。因此在语文小学工作中通过认真备课；提高上课技能；认真批改作业；拓展知识视野等方法来提升语文教学的效果，让学生们能够在小学阶段的最后学习过程中再次提升自己。对教师而言，这些工作告诉了我们这群教育人，服务于下一代，要为我们国家和人民培养有文化素养的建设者和接班人树立坚定的信念。

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