杜娟秦皇岛市海港区桥东里小学

多维运用绘本提升教学活力

杜娟
秦皇岛市海港区桥东里小学

“绘本”（PictureBook）一词源自日本，就是指图文并茂的图画故事书，它是通过绘画和文字表达特定的情感和主题的读本。根据语言的不同，绘本可以分为各种绘本，例如，英语绘本、日语绘本等。每个人在童年时都很喜欢阅读绘本。精美的画面，精彩的故事，一下子就吸引住了孩子们的眼光。绘本中精彩的故事情节，美丽的画面，吸引着孩子阅读了一遍又一遍。许多故事虽然已经看了很多遍，但是孩子们仍旧百看不厌。不经意间，孩子们还会把所看到的故事讲给别的同伴听，配上丰富的表情和动作，把故事演绎的活灵活现。这就是儿童的天性。

一、英语绘本具有包装精美、经典完整、语境真实、复现强调、思维发散等特点

1.精美装帧

图画和文字是绘本的主要艺术表达语言，其中的图画部分，一般都是世界上知名插画家的作品。在这些作品中，他们运用多元艺术表现手法，来创设生动、有趣、内涵丰富的故事情节。这些图画构图精巧，色彩表现精美，能够在视觉上激发起读者强烈的阅读兴趣和精神愉悦。图画之间具有独特的叙事关系。在进行教学设计时，教师只要拍下绘本上的图片，不必过多修饰，就可直接用于PowerPoint课件中。

2.经典完整

优秀的绘本不仅主题深刻，而且故事情节完整、意境深远，具有强烈的教育价值。如果在教学实践中加以运用，将能有效提高教学质量，促进孩子素质不断提升。尤其是英语绘本，其本身便是英语语言应用的实例，是孩子们学习英语的优秀范例。

3.真实语境

英语绘本以图文并茂的方式，成为孩子学习英语的有力助手。英语绘本通过生动的生活情境，可以有效丰富孩子的词汇，提高孩子英语语言应用能力。

4.复现强调

绘本的艺术表达语言具有独特的特点，非常形象、简洁，没有华丽的辞藻和复杂的句型，孩子们能轻松、有趣地看懂。另外，一些基本句型在故事里的复现率很高，能不断强化孩子们的记忆，使他们能更容易地掌握英语词句与发音的特性，为他们掌握运用核心句型，提供了良好的语言支持。

5.思维发散

绘本能够拓宽师生的思维空间，里面的事常常横跨国界，穿越各种文化背景。通过这些图画与文字，孩子们能身临其境地进入不同的世界，感受到独特的心理情感。学生还可以根据绘本表达的故事情节或意境，对故事情节展开丰富的联想，从而激发他们的想象力和创造力。绘本中各个故事情节都具有内在的逻辑性，学生在阅读和理解绘本的过程中，也能培养和锻炼良好的逻辑思维能力和形象思维能力。

二、我的探索与实践

1、收集绘本——使绘本资源系统化

教师在准备一堂绘本教学课之前，首先肯定会面对一个问题，选择哪个绘本进行教学。各种各样的绘本故事，讲亲情，讲友情，将环境保护，讲诚实等等，很多时候让教师无从下手。在选择绘本时只需遵守下列几点原则，能引起学生阅读的兴趣和欲望。绘本所传输的知识必须要符合学生所掌握的语言知识能力，不能过难，也不能过于简单。绘本故事有一定的文化传输，能起到良好的教育作用选择绘本最重要的一点就是，从学生的学习水平出发，符合他们的认知程度。在教授卓越英语中复习课，学生是二年级的学生，英语水平不高，所以不宜选择太难的绘本，句子词语不宜过难，造成学生难以理解而丧失信心，由此，我挑选了我们学校自编的绘本故事。

2、潜心思考——使绘本内容合理化

没有教师的引导，学生在阅读绘本时，难以感受到故事所蕴藏的深意。会造成很多学生只看图片不看文字，或者只看文字不看图片的情况，难以全面理解故事，这会使学习效果大打折扣。爱因斯坦曾言：“思维决定视野”。对于同一本绘本，不同的人具有不同的阅读视角，也会具有不同的理解。对于教师来说，如果能充分运用绘本进行教学设计，将绘本与教材进行紧密融合，那么，教学的有效性将会得到倍增。不过，由于孩子们的阅历和经验还相对不足，在阅读绘本的过程中，可能会存在一定的理解欠缺，需要教师适当的引导。

3、分享绘本——使绘本读物大众化

在实际教学中，不是一本绘本，一个故事就能应用于所有课堂中的。根据不同的年龄段，不同的教材，教师需要选择或者自编不同的英语绘本。在小学低段，教师可以选择一些词句简单，趣味性强，语句重复性高的绘本。在小学中高段，教师可以选择一些语言活泼，内容有趣，意寓深远的绘本进行教学。作为一名小学英语老师，必须要具有一颗孩子一般的童心，和孩子们一样天马行空的想象力，只有这样，才能与孩子们进行充分的沟通交流，密切与孩子们的情感。教育实践也表明，只有那些具有童趣的老师，才能真正做到以学生为本，找到或创作出孩子们爱看的绘本，设计出生动有趣富有吸引力的教学方案。

每一个绘本故事都有深远的主旨，孩子们在阅读的时候，不仅受到了语言的熏陶，也加深了他们对周围世界的了解和认识。无论在小学低段还是高段，精美的包装和完整的故事都能吸引孩子的注意力。同时，绘本的语言具有形象性、简洁性和重复性的特点。这些特点特别适合小学生学习英语，形象性的特点帮助学生更易于理解和使用语句；简洁性，既保证了语句表达的准确性也保证了绘本中语句的简单；重复性，使学生更容易的掌握英语语句和发音特点，并且由于是在故事中的语句重复，不会造成学生的阅读疲劳，反而会让他们产生故事很简单易懂，更有兴趣读下去的冲动。与此同时，绘本可以透过文字和图片帮助学生发散思维，帮助学生对故事展开丰富的联想，绘本故事还能帮助学生锻炼逻辑思维能力，推理、预测能力。绘本阅读激发了孩子的求知欲望和阅读兴趣，能够使孩子们在简单、快乐、轻松的阅读和欣赏中，深刻地理解故事内涵、感知生活、体悟正向的情感、发展自我。绘本尤其是英语绘本，是孩子们认知世界的窗口，能潜移默化地培养起孩子们对于语言和艺术的兴趣，让他们拥有一个色彩斑斓的童年。绘本阅读是一把打开孩子心扉的钥匙，如今，随着信息科技的进步，绘本的质量和精美度也不断提高，让孩子们常徜徉在绘本中，将会有助于开发他们的智力和想象力，促进他们的综合素质不断提高。英语绘本是一种蕴含着英文国家文化和原汁原味英语的美丽事物。它有助于培养学生的综合语言能力，逻辑思维能力和想象力。我国的小学英文教学把绘本引入了课堂，但是作为新兴的教学手段，它还有许多未被发掘的优势和使用方式，在今后的教学实践中，笔者希望有更多的人能参与到其中，探讨小学英语绘本教学的发展之路。

杜娟（1987-），女，河北省秦皇岛人，本科，小学一级，研究方向：英语教学。