如何加强中学生思想政治教育工作的实效性

2016-07-12王媛媛

科学中国人 2016年36期

关键词：消费观政工实效性

王媛媛

岫岩满族自治县朝阳镇中学

如何加强中学生思想政治教育工作的实效性

王媛媛

岫岩满族自治县朝阳镇中学

现阶段中学生主体思想政治是健康积极的，但也存在部分问题，这些问题反映出我国中学生思想政治教育实效性不强。产生这类问题的原因大致归纳为重视成绩轻视品行、学校不重视及多元文化的冲击，因此有必要做好相关研究工作。基于此，本研究中笔者结合实际工作经验，分析现实中如何强化中学生思想政治教育的实效性，促进中学生综合素质全面发展。

中学生；思想政治教育；有效性

引言

中学教育教学工作中的一个重要环节就是思想政治教育工作，思想政治教育工作实效性是衡量思想政治教育工作的主要指标。全面系统研究如何增强中学生思想政治教育实效性，切实提高新时期中学生思想政治教育实效性，也是每一个中学思想政治教育工作需要面对的现实问题。本文中笔者尝试给出提高中学生思想政治教育工作实效性的措施。

1 、中学生思想政治教育问题分析

综合各方面信息来看，新时期中学生思想政治教育存在一些严重问题，实效性不强表现的尤为明显，主要为：

1.1 家庭教育不对

现阶段部分中学生对“三观”存在不同程度的迷茫。中学生心理尚未成熟，社会阅历较浅，没有形成准确的判断与辨别能力。部分家长疼爱自己的孩子，只要孩子学习好可以满足任何要求，最常见的就是将钱财作为直接奖励，但却不关心孩子将钱花在何处，重视物质享受忽略精神消费[1]。愿意花大价钱购买名牌包包、化妆品等，但却吝啬于花钱买本好书或是献献爱心。这种情况造成中学生“三观”出现偏差。

1.2 学校教育模糊

学校思想政治教育工作开展力度不足，教学目标过于强调政治功能忽略育人作用；教学内容枯燥范围，不能有效培养学生观察、分析及解决社会问题的能力；教学模式相对简单，主要为理论灌输，存在过度说教的情况，按照统一标准进行分数考核，造成学生出现厌学抵触情绪。

1.3 社会多元化

现如今是信息化时代，网络在生活工作中广泛应用，一般学生熟练掌握网络应用，可以通过网络获取各方面的信息，学生的比较对象已经不局限在学校内部，逐渐拓展到外部学校或其他学生身上。大量外部思潮的涌入给学生带来新的不稳定因素，比如个人主义、拜金主义等，造成学生思想动态更加复杂、不统一，加大管理难度。

2 、加强中学生思想政治教育工作的实效性的措施

2.1 结合实际创新思想政治工作

我国教育改革目前进入到深水区不断调整各种利益关系，直接触及到行业各个层面。中学生思想政治工作也面临着众多新情况与新问题。中学生受到外界环境影响，思想较为活跃，因此中学生思想政治教育工作要与时俱进，不断创新工作方法与载体，彻底发挥思想政治工作的作用，具体措施为：①工作理念的创新。建立完善的思想政治工作体制，深入学生群体，了解学生思想动态，在此基础上创新工作理念，确保思想政治工作满足社会需求，符合学生思想需求；②工作载体的创新。思想政治工作载体要不断创新，可以结合计算机网络技术与智能手机，创新传统载体，利用新的平台进行中学生思想政治教育工作[2]；③工作方式的创新。充分考虑中学生年龄喜好等，全面分析中学生思想活动，创新思想政治工作方式，提高思想政治工作的感染力与实效性。

2.2 加强中学思想政治教育队伍建设

中学管理层需要对其进行有意识的巩固与强化。①中学管理层转变观念，不能单纯的从经济层面考虑政工部门的价值，认为其工作内容可有可无。而是应该重视政工部门，关注政工部门的工作开展，肯定其统一教职员工思想，维持学校稳定的作用，从思想层面重视思想政治工作；②给予支持。中学管理中应该给予政工部门充足的人员与资金支持，保证政工部门彻底大会自身作用。西方经济学者认为当工作任务超过一个人的能力范围后，其结果只有两个：一是部分任务完成，大部分任务停滞，二是所有任务完成，但没有任何成果。这两种结果对管理人员来说都是不利的。中学政工部门建设同样遵循这个道理，给予政工部门所需的待遇，适当放宽编制，配备不用奢侈但要满足需求；拓展政工人员晋升渠道，结合中学实际与发展，开辟出一条完善的晋升渠道，稳定政工人员心理，慢慢恢复队伍活力，为企业发展保驾护航。

2.3 合理引导培养中学生正确三观

现阶段一些不正确的消费观念正在中学生群体中蔓延，影响到中学生“三观”形成。现实中有必要采取措施帮助中学生形成正确的“三观”认识，树立健康消费与节俭消费的观念，解决消费中存在的攀比心理及拜金主义等。中学生消费观其实是社会消费观的缩影，家庭、社会及同伴的消费观都会影响到高中的消费观。特别是明星代言广告与同伴消费直接影响到中学生消费观，产生盲目跟风消费的行为。需要让中学生明白理性思考的重要性，生活中一些跟随大众的行为虽然合理但只能满足部分群体需求，只有满足大众需求才是正确的[3]；适度消费概念比较广泛，需要考虑经济水平、消费环境与消费类型等。但适度消费要体现消费的合理性，保证消费物促进消费者体力或智力的发展；适度消费并不是单纯的消费，而是要与生产联系起来，将消费与社会发展联系起来。因此适度消费并不是单纯的节俭或过度消费，应该结合社会发展水平，选择合适的消费水平。提倡绿色消费，避免出现浪费或破坏环境的行为[3]。