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高中语文高效课堂的构建研究

2016-07-11刁红霞

成才之路 2016年17期
关键词:课堂构建课堂效率高效

刁红霞

摘 要:创建高效、优质的语文课堂成为教学所追求的重要目标,也受到众多语文教师的关注。高效课堂的创建,需要提升教师驾驭课堂的能力和尊重学生的主体地位。

关键词:高中语文;课堂效率;课堂构建;高效

中图分类号:G633.3 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2016)17-0054-01提升课堂的教学效率,构建具有时代性和选择性的语文课堂,是当下语文教育者的理想和追求。“高效课堂”具体是指教师利用有限的课堂时间,将课文内容呈现给学生,并让学生获得更多的知识,提高学生的语言运用能力和语文综合素养。

一、高中语文教学现状

教育的发展在一定程度上是与经济存在着一定关系的,中国的经济在近年来不断地发展, 稳中求进。因此,在教育上的发展也是颇好的,新课改的推进工作也还在不断深入中,在较为发达的地方,新课改落实得较为彻底,但在某些部分的的现状却依然令人揪心,首先是改革的“声音”大于“行动”的现状,在某种程度上,许多的工作教育者都希望将新课改不断地深入进教学当中,但在实际情况中,改革的声音是有,然而行动却差强人意,教师是力不从心,领导者则是事不关己,这样改革确实收不到任何的效果,其次就是语文教学的畸形发展,很多教师唯考是从,不注重学生的学习感情,而是只看重学生考试成绩,教师的态度对于学生的学习态度影响是极大的,当学生见老师是如此教学的,对于考试的成绩肯定也就分外注重,从而使学生逐渐忘记了学习的真正目标是获得自我的升华,其三就是教师的教学方式落后,忽视学生的主体地位,在传统的教学方式中,教师只需要考虑课本中的知识,并且也只是依靠着一支粉笔,一块黑板进行教学,这样的教学方式在如今的教学课堂中,并不能很好地适应当代的学生需求,反而成为了限制学生发展的重要阻碍因素之一,在总体发展情况良好的现状之下,依然存在着众多的琐碎问题,要想把握好课堂节奏,提升课堂教学效率,最重要的办法就是改变教师的教学态度,提升教师的教学方式,从客观上提升学生学习兴趣。

二、如何构建高效课堂

1. 提升教师驾驭课堂的能力

导入课堂是语文教学重要的一个环节,学生对于课堂伊始部分是十分看中的,能在课堂的开始就吸引住学生的注意力,这样的良好开端,能够造成学生渴求知识的心理状态。拥有一个富有艺术性的导入,能够赋予语文课堂充满艺术感觉的氛围,让语文课就像磁铁那样紧紧吸引住学生。在课堂中间的教学部分,教师可以多多地结合教学手段,多元化的教学方式能够带给学生更大的享受。传统的语言教学,现代的多媒体教学,富有创新的情景式教学,都是教师可以反复利用的,教师不能因为学生处于高中阶段,心理成熟程度较高就忽略了学生对趣味性的追求,越是高年级的学生,对于学习就会越容易感到疲倦,这样的疲倦并不像低年级学生那样,通过一两节较为有趣的课程就能挽回学生的学习兴趣。高中学生一般对于语文都有了自己的想法,如果教师在这样的情况下依然我行我素,认为学生的学习还是只能跟随着老师的教学方式那就大错特错了。教师能够掌握课堂的教学氛围和教学进度,是需要经过多方准备的,驾驭课堂的能力不是一蹴而就的,教师要经过常年的经验积累,把握住课堂节奏,做好完全的备课准备,在课上才能轻松地营造课堂氛围,这样的教学才能算是具有优秀的教育课程的能力。比如说在《林黛玉进贾府》这门课程的学习过程中,可能相对来说学生读起来会有些咬文嚼字,其中的辞藻是十分华丽的,如果只是让学生去读诵,就会使学生厌倦枯燥,如果教师将文章分成许多的章节,让学生按照座位顺序每个人读一小节,这样既能让学生都参与进课堂,还为课堂带来了活力。《红楼梦》是我们的四大名著,自然应该更为重视,所以教师也不妨推荐学生看看电视剧版的《红楼梦》,这样让学生对于文章更感兴趣。

2. 尊重学生的主体地位

在现代的教学实际中,许多教师还没有转换教学意识,还没有将学生视为学习的主体,还是认为学生应该竭尽全力地适应教师,这样的教学方式不仅不会有提升,还让学生产生厌烦的心理状态,教学效率自然也就没有提高,所以在新课改不断推进的情况下,教师应该转换教学主体,逐渐将教师的地位转换成教学的导体,在教授课程中,起到一个指导辅助的效果。教师要学会因材施教,尊重学生的个体性,高中生都富有自己鲜明的性格特点,教师要掌握用什么样的办法,才能兼顾每一位学生,绝不因为其基础较差就放弃学生进步的可能性,尊重学生的主体地位,已经成为当前教师提高教学效率所必须实行的教学素养。

三、结束语

高中阶段的学生处于叛逆期过后较为沉淀的状态,可能大家的相处模式都较为内敛,但是不容忽视的是,学生即使再成熟,他的心性也是没有捉摸的,并且学生在这个阶段所希望的是获得足够的尊重。教师在进行课堂教学时一定要逐渐转变教学态度,在教学手段上要经常进行创新,一成不变的事物对于越发随着社会潮流发展的高中生来说,会越来越枯燥乏味,要想提高课堂效率,教师不能一味地要求学生努力学习,而是要反思自己的教学方式是否存在着某种问题,构建“高效课堂”是需要教师与学生共同努力的。

参考文献:

[1]杨虹.慢慢走,请欣赏啊!——关于高中语文幸福课堂实践的研究[J].语文月刊,2016(04).

[2]王永年.构建高效课堂的意义[J].甘肃教育,2012(05).

[3]石耀华,赵彩丽.试论高中语文选修课课程内容的现状与出路[J].阜阳师范学院学报,2014(03).

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