栗红英（河北省保定市望都县望都镇东关小学，河北 保定　072450）



意到深处心亦通
——浅谈小学语文的语感教学

栗红英
（河北省保定市望都县望都镇东关小学，河北 保定072450）

摘要：《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本对话的过程。要打通小学生与文本之间的壁垒，必须让小学生充分感悟文本，培养良好的语感。如何培养小学生的语感，如何让小学生的语感敏锐而强烈呢？一是加强 课文朗读指导，在读中品味，积淀语感；二是重视教师范读，传语感于小学生；三是广泛阅读课外读物 ，积累情感。

关键词：小学语文；语感教学

《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本对话的过程。要打通小学生与文本之间的壁垒，必须让小学生充分感悟文本，培养良好的语感，有道是“文章不是无情物，意到深处心亦通”。叶圣陶先生说：“文字语言的训练，我以为最要紧的是训练语感，就是训练语言的敏锐的感觉。”夏丐尊先生也曾明确强调：“强烈敏锐的语感，是阅读能力和协作能力的核心。”可以说，诸多教育家认为：语文教学必须重视语感的培养。如何培养学生的语感，如何让学生的语感敏锐而强烈呢？

一、加强课文朗读指导，在读中品味，积淀语感

课程标准指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。”在日常小学语文教学中，我们要鼓励小学生多读，多品，用多种形式深入地读。如：用自己喜欢地方式读，带着自己地感受读，同桌互读，分角色读等。……