陈贞

摘 要：文章对环境设计专业CAD课程教学过程中存在的问题分析研究，并根据该专业的人才培养方案和市场所需人才的素质要求，提出CAD课程教学改革的几点思路。

关键词：CAD；教学模式；改革

中图分类号：TP391.72-4；G652 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2016）15-0193-01

CAD是环境设计专业的专业基础课程，通过该课程的学习，使学生在今后的《室内设计》、《3Ds max》等课程的学习中有个坚实的根基。CAD课程本身也具有很强的实用性和操作性，经过课程进度的安排，学生基本掌握了绘制户型平面图、立面图等的方法和步骤。但是经过课下辅导的询问，学生依然存在理论教学和实践的时间遗忘和实践差别，教材的滞后性，实践环节的缺失等问题。

一、传统的教学模式

（一）教师课堂发挥水平参差不齐

目前大学教师的学历，最低起点是研究生，所以每位教师的知识都很丰富。但是到了课堂，教师不一定能把他本身所学的知识都关联讲解出来，原因是多媒体的推广运用，提高了教学效率，却增加了教师的惰性，很多教师都是把教科书直接翻版成PPT，甚至下载、拷贝别人PPT，照本宣科，自己都一知半解，学生又能听懂多少。学生听课无聊，不去学，当然学不会。

（二）课程设置缺乏合理性

对于刚接触AutoCAD的学生来说，难以快速识记各种命令的快捷键、工具位置和使用技巧，绘图的过程中比较缓慢、机械，只能简单照抄图例，如果绘制复杂的平面图时会比较吃力，整个绘图过程中初步会使用最基本的工具。课程的安排时间紧凑，进度环环相扣，一旦学生出现缺课或者走神现象，整个课程的学习都会受到影响。……