彭文欢

摘 要：本文结合新课程改革的实际以及目前中学化学课堂教学质量评价，从化学课堂教学质量评价要符合素质教育思想、要遵守的原则及如何完善等方面讨论。

关键词：能力发展；化学课堂教学；质量评价

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）06B-0079-01新的课程标准无论是对于教师还是学生都提出更高的要求。新的化学课程标准下的课堂教学，不能墨守成规，必须树立新的教学观和学习观，实现教学方法的更新。这就要求教师改变传统的以教师为中心、以教材为中心的教学模式，还课堂于学生；以传授知识为主转向以提高素质为主；以知识结果为主转向以学生探究过程为主，把教学过程的重点放在揭示知识、暴露知识的形成过程上。让学生掌握有效的学习策略，形成独立的理解力和感悟力，以及主动学习的意识。

一、 目前化学课堂教学质量评价存在的问题

化学课堂教学质量评价本质上是一种价值判断活动。以化学教学原则和化学课堂教学的目标为依据，对化学课堂教学的过程和效果给予综合评价。

目前由各级组织的课堂教学评价活动很多，这些评价活动的具体操作大多由专家（或各级领导） 组成的评价小组进行。如在全国各地大力推行的课堂教学竞赛活动、公开课、教学观摩课等，然而这些评价活动关注的对象主要是教师的行为，学生的学习状况很少被评价者关注。评价结果成为“鉴定”教师的主要依据，将之与对教师的奖惩紧密结合。……