程燕茹

摘 要：在新课程改革的影响下，应试教育逐渐向素质教学转变，越来越多人开始重视学生思维能力的培养。小学数学就是培养学生思维能力的一门学科，小学生数学形象思维能力的培养，是提高数学教学质量的重要环节。小学数学中存在很多抽象、难以理解的知识，教师可以通过形象教学、引导联想、结合实际生活和想象等方式，培养小学生的数学形象思维，提高学生学习数学的有效性。

关键词：小学生；数学；形象思维；教学策略

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）06B-0069-01

小学是学生学习的启蒙阶段，教师应注重启发学生的思维，培养学生的想象力。这一点在小学数学形象思维的培养上有很好的体现。小学数学中有很多抽象的、难理解的知识，学生学习起来比较困难。教师应根据学生不同的需求，找出适合培养学生形象思维的教学方法，提高学习效率，加深学生对数学知识的掌握，从而促进师生的共同进步。

一、为学生创设数学情境

在小学数学教学中，教师为构建活泼、富有个性的数学课堂，往往会为学生创设情境，激发学生对数学的学习兴趣。在为学生创设情境时，教师应结合教材内容从学生的实际情况出发，为学生设置生活化、趣味性、有效性的情境。让学生从生活中提炼出数学问题，让学生感受到数学与现实生活的密切联系，加深学生对数学知识的理解。

例如，在讲到低年级数学《角的初步认识》时，教师应了解低年级学生的身心发展特点，结合教学内容为学生创设情境，教师给学生出示三角板问学生：“同学们认识这是什么吗？……