沈瑜

摘 要：板书是呈现教学内容的一种有效教学手段，是课堂教学的“眼睛”。然而当前的小学英语教学实践中，教师忽视了对板书的研究，让板书流于形式，失去实效。笔者结合课堂教学案例谈谈对小学英语课堂教学中“板书”的思考，旨在擦亮课堂教学的“眼睛”，提高英语课堂教学实效。

关键词：板书；图画；表格；评价

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）06B-0056-01板书是教师在课堂教学中运用符号、文字、图表等手段简要概括地呈现教学内容的一种有效教学手段，是有效辅助课堂教学活动的措施，也是课堂教学的有机组成部分和课堂教学的“眼睛”。好的板书不仅让学生产生强烈的视觉冲击，增加课堂教学内容的吸引力、生动性和形象性，还能培养学生的分析能力和概括能力，启发学生的思维，挖掘学生的学习潜能，从而提升课堂教学的效率。然而当前的小学英语教学实践中，教师忽视了对板书的研究，或认为可有可无，或过于随意，让板书流于形式，失去实效。笔者结合课堂教学案例谈谈对小学英语课堂教学中“板书”的思考，旨在擦亮课堂教学的“眼睛”，提高英语课堂教学实效。

一、形象图画融入板书，激发学生英语学习的积极性

小学生年龄小，形象思维发达，形象直观的实物、图片不仅符合他们的学习特点，也容易激发学生的学习兴趣和积极性，让原本枯燥的语言变得生动、形象，变得更易理解和掌握。若能将形象直观的图画融入板书，能有效满足学生的心理需求，激发他们的学习兴趣，为学生构建形象化的语言场景，让学生身临其境，有效展开语言学习。……