徐菊芬

课堂教学心理气氛是客观存在的，但积极良好的课堂教学气氛却不是自然生成的，教师是课堂教学的组织者、管理者和领导者，良好的课堂教学心理气氛是教师带领学生共同创造的结果。所以，教师为了充分体现心理课堂的教学特色，需要根据学生的心理特点，精心组织和主动创设积极良好的教学心理氛围，笔者认为可以采取以下策略。

一、提高教师的心理素质

教师作为育人者，他的素质修养对受教育者的发展产生着极为重要的影响，尤其是在心理教育课堂中，它会直接或间接地影响心理课堂教学气氛。在北京市心理健康教育现场会上，当时的市人大常委会副主任陶西平同志讲了一段意味深长的话：“我们现在搞心理教育不要用‘贼喊捉贼的方法进行，许多教师和家长正在不断地给学生制造心理问题，而反过头来，还是这些家长和教师又来研究解决这些心理问题的方法。我希望抓心理教育首先从成年人抓起，要先提高教师和家长的心理素质，这是最重要的也是最关键的。”陶西平同志这席话说到了心理教育中的一个重要问题。在心理教育的实践中，我们所看到、听到的学生的心理疾患、心理压力和心理问题都是由教师心理素质差造成的。因此，要提高学生的心理素质必须先提高教师的心理素质，用教师健康的心理去促进学生心理的健康，这比什么教育都重要。

二、激发自由、平等的学生主体意识