许文骏　胡苑

摘 要：语言是人类交流沟通的主要工具。当今社会，语言表达能力异常重要，一口流利标准的普通话是语言交流的基础。学前期是人生中学习发音最迅速的黄金时期，运用孩子最喜爱的动画片的形式来教学，可以起到事半功倍的效果。我们通过国家级大学生创新项目“宝宝学说”，创作了一部三维动画汉字发音教学短片，填补了该类型的空白。本文详细阐述了项目的构思、创意、设计、制作等过程，总结了创作经验，以期能够对其他类似项目提供借鉴和参考。

关键词：三维动画；多媒体；幼儿语言教育

语言是人类思维的一种载体，也是人与人之间交流沟通的主要工具。当今社会，语言表达能力异常重要，一口流利标准的普通话是语言交流的基础。学前期是人生中学习发音最迅速的黄金时期，也是语言接受能力最强的时期。传统的图书、卡片显然无法示范标准发音，也不能矫正错误读音。而机械发音的认字玩具，声音刻板不清晰，也没有画面感，难以辅助幼儿向更高层次的语言学习，局限性很大。另外，这个时候主要的语言环境来自家庭，而很多家长的普通话并不标准，错误的口音反而会给孩子的语言学习带来干扰。所以，我们需要一种崭新的语言教学方式，教会孩子正确的发音，形成良好的发音习惯。

1 项目的构思和创意

众所周知，儿童都特别喜欢看动画片，利用动画片作为载体进行普通话教学，不但可以带给孩子们新鲜感，而且具有视听结合的体验，寓教于乐，学习效果好，持久学习孩子也不容易疲倦。于是，我们进行了详尽的市场调研，发现还没有以三维动画形式进行语言发音教学的。三维动画立体感强，角色和场景更真实，动作流畅，透视效果和光影变化令观众有身临其境之感，卡通角色容易获得孩子的喜爱，可以充分调动其学习的积极性。于是，2015年我们申请立项了国家级大学生创新训练项目《宝宝学说》，将中国传统语言文化和新媒体相融合，填补了国内幼儿发音教学三维动画片的空白。项目负责人胡苑当时大三，是校广播站的副站长及核心播音员，并具备多年市广播电台的播音经历，还入选了中国（江西）高校传媒联盟首届主播，在播音朗诵方面有较好的素养。这个项目片中的剧本、角色、场景、动作、配音、后期等，全部由项目组同学们原创完成。

2 项目的设计和制作

在完成市场调查和资料收集之后，我们就开始进入剧本、角色设计、分镜、场景设计等任务环节，接着就是三个多月的骨骼绑定、动作调整和试渲染，样片出来后就开始配音乐音效并不断修改，最后是一个越多的正式渲染和后期合成，最终设计制作了一部3分半钟左右的三维动画多媒体汉语发音教学片。

影片主要设计了三个可爱的卡通角色，一个女孩和一个男孩，分别叫丁丁和当当，他们俩代表了学习拼音的幼儿。还有一个角色叫“小智慧”，设计成一个录音磁带的造型，是负责发音教学的老师。影片由浅入深包括拼音发音、汉字学习、儿歌朗诵等内容，首先是“aoe”三个拼音的四声教学。然后通过小鸭子、小鸡和小白鹅三种动物，具体学习ya（鸭）、ga（嘎，鸭叫声）、o（喔，鸡叫声）和e（鹅）的发音，同时也学习了相关的汉字。最后，通過“小鸭子，嘎嘎嘎；小公鸡，喔喔喔；一群大白鹅，鹅鹅鹅，曲项向天歌”这首儿歌，将拼音、汉字、诗歌整合在一起，通过示范和练习完成教学。影片的所有角色、场景和道具都设计成黏土动画的风格，色彩明快，充满稚趣。场景设计为乡村的大自然环境，有花草树木、水池、房屋和各种小动物，并配以轻松愉快的音乐，形成生动有趣的画面和情节。影片的字幕上都标注了拼音。画风亲切，内容易懂，让宝宝们在轻松愉快的环境中学习汉语汉字，在快乐中接受优美的中国文化的熏陶。

3 项目创作过程中的探索和艰辛

由于这是一个开创性的项目，在有限的时间和人力物力投入下，我们可以说挑战了一个具有相当难度的任务。期间，遇到了各种前所未有的困难和挑战，短短几分钟的动画，却付出了近一年的时间和辛劳。由于经验不足，在做角色的时候走了很多弯路，比如一开始皮肤用的是普通材质，人物没有质感，后来经过研究改用3S次表面反射材质效果才理想。最困难阶段就是三维动画的制作过程，做完角色就开始骨骼绑定，要正确给关节的移动旋转缩放加控制器需要无数次的尝试修正。场景角色完成后就要开始给模型调动作，但是如果模型、骨骼任何一样没做好，很多动作就没法完成，要回头重新修改。经过这样反反复复的尝试、修改，花了几个月的时间才将所有的动作完成。由于数据量很大，正式渲染也十分困难。根据粗略统计，最后成品的文件近万个，数据量达到60GB，渲染图就近4300张，3分钟母带达19GB，渲染一次需20-30天，前后渲染了三次，而反复修改过程中工作量就难以计数了。

4 结语

幼儿的思维与语言能力是同步发展的，通过我们的三维动画教学片，不但可以方便宝宝正确学习发音和语言，而且可以开拓幼儿的视野，丰富幼儿们的知识面，提高他们的智力和想象力，并锻炼幼儿的认知能力和学习能力。当幼儿具备了一定的语言能力时，就能比较顺利地进入其他领域自主学习，促使幼儿的思维活动向多向性、独特性和变通性方面发展。语言学习不仅能提高幼儿的交流能力，更影响着幼儿性格、人际交往能力等其他方面素质的形成和发展。

参考文献：

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