面向微课资源的移动学习对象元数据研究
2016-07-04刘睿徐翔
刘睿 徐翔
摘 要：适合的学习资源是移动学习发展的前提。微课因其短小精悍、易于分享等特点使其在移动学习中有着巨大的应用前景。本文在CLETS LOM的基础上，设计了一套面向微课资源的移动学习对象元数据规范，以期为移动学习资源的设计与开发提供借鉴和参考。
关键词：微课；移动学习；学习资源；元数据
中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2016）01-0119-01
一、引言
近年来，随着移动通信技术与移动互联网的飞速发展，以及移动智能终端在计算、存储、图像显示等各方面硬件性能的巨大提升，使得随时隨地利用智能手机、平板电脑等移动设备进行学习成为可能，移动学习已经成为数字化学习发展的新趋势。但是，要有效地开展移动学习，光有硬件环境和平台是不够的，没有相关学习资源的支撑，移动学习只会沦为没有实际价值的空壳。移动学习有别于其它的数字化学习形式，具有个性化、碎片化、移动性等特点，面向传统桌面设备的数字化学习资源并不能满足移动学习的需要。因此，设计并开发出适合移动学习的学习资源，是移动学习进一步发展普及的前提。
微课是以微视频为主要载体，并辅以相关的微型资源、学习活动、学习指导等材料支持，针对某个知识点或教学环节而开展的教学活动。微课作为新的教学资源形式，既可以作为正式学习的辅助教学资源，又可以作为非正式学习的自主学习资源，有着巨大的发展潜力和应用前景。虽然从理论上讲，微课的建设和实施并不一定依赖于网络，但是作为一种新型的数字化教学资源，在在线学习取得长足发展的今天，微课几乎不可避免地与网络产生联系。在目前微课教学实践中，教师会利用免费的云平台如百度云、360云盘等上传微视频等学习资料供学生下载学习，也出现了像微课网之类提供收费微课资源的在线平台。但是，面向微课的移动学习平台仍然太少，移动学习资源也不丰富。如果能针对微课的特点，设计开发出优质的移动学习资源，必然能对微课的进一步发展产生积极的影响。
二、面向微课的移动学习资源的元数据构建
元数据（metadata）是描述数据的数据，是对数据及信息资源的描述性信息。学习资源元数据用于描述学习对象的属性，如学习对象的名称、格式、教学目的等。规范化的学习资源元数据有助于更有效地建设相关学习资源，促进学习平台间的资源共享，提供资源检索的效率和准确度等。目前，有很多标准化组织已经制定了相关的学习资源元数据标准，其中比较有影响力的有IEEE LOM、Dublin Core Metadata、SCORM和中国教育信息化技术标准委员会制定的CELTS系列标准等。这些学习资源元数据标准对构建面向微课的移动学习资源元数据结构有重要的参考价值，但我们认为并不能完全照搬某一标准，其理由在于：
首先，这些标准大多是面向所有数字化学习资源的通用标准，其内容较为繁杂。对于移动学习资源而言，内容短小结构简单是其特点，微课更是以短小精悍为特色，并且素材资源以视频为主，比较单一。如果完全参照某一标准，会使元数据的描述显得过于冗长繁复；
其次，现有标准制定时间相对较早，以IEEE LOM为例，该标准的草稿发布于1998年，当时移动学习受制于软硬件条件尚处于发展的初期，所以面向移动学习资源的针对性内容较少，也较少考虑到面向桌面平台的网络学习资源和面向移动设备的移动学习资源的差异性。
综合以上分析，制定一套有针对性的元数据规范，对于面向微课的移动学习资源的设计、开发和共享都有着重要的现实意义。我们以CELTS-3（学习对象元数据规范）为蓝本，构建面向微课的移动学习资源元数据模型。由于微课是以微视频作为基本单位，所以在构建元数据模型时将一个微视频及其相关信息作为一个学习对象。根据微课和移动学习资源的特点，我们从CELTS LOM的必须与可选元素中筛选出了9个数据元素，对学习对象进行描述，分别是：
标识符：学习对象的唯一标识。
标题：学习对象的名称。
描述：对学习对象内容的文本描述。
关键字：描述学习对象的关键字。
类型：学习资源用于教学中的具体类型。
适用对象：使用该学习对象的主要情境。
评注：对学习对象的评价和反馈。
技术：描述了学习对象的技术要求和相关特征。
关系：该类别定义了学习对象和别的学习对象（目标学习对象）之间的关系。
微课有将课程的知识体系碎片化的特点，这个特点使得微课的主题突出，具有很强的指向性，有助于提升学习者的学习效率。但另一方面，学习者很难将这些碎片化的知识重新系统化，形成一个完整的知识体系。为了弥补这一不足， “关系”这一数据元素是必不可少的，它用来描述一个微课学习对象与其它学习对象的关系，通过彼此逻辑关系的建立，形成一个微课网络，从而使得零散的知识点变得系统化。
三、面向微课的移动学习资源元数据的XML绑定
学习对象元数据模型本身是一个抽象的概念模型，它描述了一些数据以及它们之间的嵌套关系。对于这种层次型的数据模型，XML语言是一种较为适宜的绑定方式。
下面是一个面向微课的移动学习对象元数据模型的XML绑定实例片段：
<？xml version="1.0" encoding="UTF-8"？>
…<！—其它数据元素—>
每一个Resource元素描述一个学习对象（微课资源），通过Resources元素将多个学习对象包装起来，形成学习资源包。采用XML对微课学习资源进行分类描述，简洁直观，并且由于XML具有平台无关、数据处理灵活等特点，能够很好的适应移动学习软硬件平台多样性与不确定性的特征。
四、结语
以微课为代表的移动学习资源逐渐受到人们的重视，在各阶段的教育教学中发挥出越来越重要的作用。本文在CELTS LOM基础上，根据微课与移动学习的特点，设计了一套面向微课的移动学习资源元数据规范，为应用于移动学习的微课资源的设计与开发提供了参考。
（作者单位：西华师范大学教育学院）
基金项目：西华师范大学青年教师科研资助专项 ：“移动学习资源的标准化与跨平台共享研究”（编号：13D057）
参考文献：
[1]孟祥增. 微课设计与制作的理论与实践[J]. 远程教育杂志， 2014，（6），pp.24-32.
[2]黎加厚.微课的含义与发展[J].中小学信息技术教育，2013，（4）：12-14.
