谢聪

【摘 要】在应用型大学的改革中，加强实验室的建设和管理，提高实验教学质量是高等院校面临的重要课题；阐述在实验室建设和管理过程中出现的问题，探讨学生参与实验室建设与管理的具体实践。

【关键词】学生 实验室管理 建设

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）05C-0053-02

教育部在2014年的工作要点提出加快发展现代职业教育的指导思想、基本原则、目标任务和政策措施，提出“到2020年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系”。该要点就是要求普通本科高等学校建立以职业需求为导向、以实践能力培养为重点、以产学结合为途径的专业培养模式。

高校实验室一直都是学校进行教学实验、科研实验的理论和实践教学的桥梁，也是培养高素质的应用型人才的重要基地。在理论课，传授给学生的是一些概念性的东西，而在实验课上，是把知识应用到实际的过程，是实践性和应用性的统一。学生把理论知识联系到实际，学以致用，发挥主观能动性和勇于探索的精神，在实验的过程中培养学生的实践能力和科研能力，以达到应用型人才的要求。本文将以广西外国语学院（以下简称为“广外”）为例，探讨学生参与实验室的建设与管理。

一、实验室建设与管理中的问题

（一）实验室建设与管理的投入经费有限，利用率不高

现在的高校都认识到了实验室的重要性，所以在这一块的投入都日益增长。但是随着社会的发展变化，企业需求也跟着变化。为了适应社会的要求，实验室的功能应用也要跟着去适应。所以，经费的投入远远不足，特别是民办院校，在办学经费极其紧张的情况下，实验室这一块的经费尤其显得紧张。所以人员的配置远远不足，更谈不上师资队伍的建设了，又因为人员的不足，实验室没有统一管理，共享度不高，设备维护困难或者维护周期长，实验室的功能没有充分被挖掘。

（二）实验室建设与管理的制度不健全

很多高校往往投入大量的资金来建设实验室，但在日常的维护过程中往往被忽略了，认为这些日常的维护要花钱，不舍得出这些小钱。在制度的制定上不关心或者干脆就没有。殊不知，平时的日常维护非常的重要，重视日常维护才能更好的发挥实验室的功能。基于这些原因，管理体制不完善，使工作人员在对实验室的管理上出现了消极的心理，他们只愿意对实验室进行简单的管理，即只保证实验室正常工作，不会花心思去想如何才能更好地管理实验室，以充分发挥它们的潜能。

在实验室的建设与管理中，很多高校都让学生参与进来，也认识到了学生参与管理实验室的重要性，但在实验室的建设中，学生参与度基本为零。这在一定程度上削弱了学生的实践应用能力、创新能力。因为实验室的建设大多数都是外包给专业的企业去做，在建设的过程中，只有相关领导会去关心实验室的建设情况，专业老师基本不了解，或者不想去了解，在学生这一块来说，更加不可能会参与到其中。殊不知，学生的能力是不可估量的，学生完全有可能在实验室的建设中发挥重要的作用。

二、学生参与实验室建设与管理的意义

（一）思想上可以认识到实验室的重要性

通过互联网等各种途径在学生当中宣传，让学生有一个好的认知态度，提高学生参与建设和管理的意识。同时，让学生在参与建设和管理的过程中意识到实验室的重要性，端正他们进入实验室学习的态度和兴趣。

（二）培养学生的主人翁精神

在整个过程中，可以培养学生积极主动进入实验室并自觉管理实验室，使学生在心理上觉得实验室就是自己家的财产一样。同时，通过日常的工作，让学生亲身体会到实验室的保护和管理的重要性，使其自觉的参与管理及爱护实验室，自觉遵守实验室要求，正确、严谨和规范地操作实验设备，并且能主动监督和指导其他人操作，进而培养他们的自主精神，让他们自觉地投入到实验活动中去，积极主动去探索知识，使其主体作用得以充分发挥。

（三）减少成本开支

因投入的经费有限，管理制度不完善，导致了实验室的功能没有完全发挥出来。学生的参与大大的降低了成本。学生参与进来可以有多种形式，比如学分、酬劳等，不管是采取哪种形式，成本都比一个工作人员的酬劳要低很多。当然，在引进学生参与进来的时候，一定要按实际的情况去制定管理制度。有了比较合理的、人性化的管理制度，学生的参与才不会使实验室的管理出现混乱。

（四）提高学生的动手应用能力

实验室的建设和管理需要专业的知识，而学生在这过程中能把所学的知识应用在其中，这一方面加深了他们对所学知识的印象，同时也检验了理论的实际应用。另一方面，通过实际的项目，让学生深入现场，全部以现场的形式让学生了解专业知识的具体应用，提高学生的实践能力、沟通水平，养成严谨求实、踏实肯干的性格，锻炼了发现问题、解决问题的能力。这些经验都会缩短他们与企业要求的距离，增强他们的就业竞争力，使学生一毕业就能胜任工作岗位。

三、学生参与实验室建设与管理的实践

（一）学生参与实验室的建设

网络实验室的建设，技术含量高，参数配置繁杂，涉及到非常专业的知识，比如综合布线、路由器的配置、服务器的配置、局域网的组建等。在建设网络实验室的过程中，让学生参与了部分的布线工作、局域网的组建等。下面以综合布线阶段的工作举例说明学生是如何参与实验室建设的。

在综合布线阶段，让学生参与布线的工作，从而让学生了解布线的流程与标准。具体的工作有：桥架及线槽的安装，缆线敷设，防静电地板的铺设，双绞线的制作，信息插座的安装，配线架的安装，综合布线的验证和测试等。

相关课程的任课老师通过与现场的工作人员沟通了解现阶段需要做的工作，然后结合课程的特点，在课内或者课外时间带领学生深入到现场，与现场的工作人员共同完成实验室的建设工作。在正式工作之前，带队老师会先简单介绍任务，以及完成该任务所需要的知识，最后再让现场的工作人员介绍工作中的要求以及易犯错的地方。在工作过程中，带队老师会在旁边监督指导，或者协助在工作中有一定困难的学生，以提高他们的工作效率和质量。工作结束后，带队老师会总结他们这次的工作情况，然后就他们在工作过程中出现的问题进行讲解，最后再让学生总结自己的工作情况，让他们进一步明白这次工作应用了什么样的知识点，或者他们通过这次工作学到了些什么。

通过这种形式，让学生真正参与到了实验室的建设，一方面改变了传统的教学模式，把教室搬到了现场，极大的弥补了教学设备、教学场地和实训室的不足。另一方面使学生更快更好地掌握和应用好专业知识。同时在工作过程中也能使学生发挥主观能动性，提高学生的创造力和实践能力，进而培养具备适应地方经济文化发展需求、适应强竞争、有创业创新能力的专业学生，促进专业人才培养质量的提高。

（二）学生参与实验室的管理

每一个实验室都由一名负责老师和学生负责人带领其他学生共同进行实验室的管理。负责老师作为实验室的负责人，指导学生管理和监督，学生负责人协助负责老师管理该实验室。每一个实验室都有其对应的管理制度，该制度的制定在学校的总纲领下，然后根据每一个实验室的特点制定一套完整的、具体的、可操作的管理制度。可以说，每一个实验室对应一个管理制度，具有相当大的灵活性。这个管理制度明确了各个成员的责任，加强了管理，当然，相应的实施细则也根据需求的变化不断完善，使管理制度更加科学合理、有章可循。

管理制度的制定，提高了执行力，发现问题后，能逐个分析原因，采取逐个清零的方式，找出解决办法，第一时间由相关负责人落实解决，并及时向上级汇报。保证每一个环节责任到人，明确区域职责，强化实验室使用人的责任，形成纵向到底，横向到边的追究责任制，让管理细致入微、不留隐患。坚持公平公正、精益求精的原则，在管理中，一视同仁，发现问题一定要指出，发现失误一定要批评，发现危险一定要通报。

在具体的管理中，由负责老师布置具体的任务下去，然后交给学生负责人，由他把工作落实下去，每一次的工作都会有签到本，记录学生的到勤情况。每一周的工作结束后，全体成员在实验室里开会总结，把做得不好的地方找出来，然后找出解决的方法，争取下次不要再犯相同的问题。

实验室的管理制度还制定了激励机制，调动学生管理的积极性。对于实验室的管理人员，以“工资+学分”的形式奖励他们辛苦的工作。通过学生参与实验室管理的形式，一个专职实验室管理人员可以管理多个实验室，并且能把实验室的潜力挖掘出来，充分发挥实验室的功能。同时，学生的参与，也让学生把所学的知识充分地应用到实际当中，一方面巩固了他们的专业知识，另一方面也充实了他们的业余生活，做到了学习与生活两不误。

在软件实验室、网络实验室、单片机实验室和数字电路实验室的建设与管理中，大胆引入学生参与，通过这两年的实践，效果非常理想。一方面，实验室得到了有效的管理，管理规范了，管理成本也减少了，另一方面，学生的动手应用能力提到了显著的提高，同时也对设备更加爱护了。

【参考文献】

[1]野津，付双.基于“发挥学生主动性”实验室管理新模式的探究[J].齐齐哈尔医学院学报，2015，36（24）

[2]靖宇，于燕梅，王玉军.师生共同管理实验室安全卫生模式的实践与探讨[J].实验室研究与探索，2014（10）

[3]徐枞巍.实验室是大学中基础的基础[J].实验室研究与探索，2004，23（9）

【基金项目】2014年度广西高等教育教学改革工程项目（2014JGB256）