不惧任何困难追求自己心中的最好

1990年首都劳动奖章获得者曹士贤

老师，是传授道理、教给业务知识和技能、解释疑难问题的。而这句话在曹士贤身上有着最好的体现。

1975年，只有19岁的曹士贤就走上了教书育人的这条路，而且一干就是41年，并在教师的岗位上成长、成才。在他的眼中，从一个只会哭闹玩耍的孩子到一个上了学的小学生，这是成长；从一个“书生气十足”的青年到一个受学生喜爱的成熟教师，这是成长；从一个教书育人还算游刃有余的优秀园丁到领导一个团队，这更是成长。

“从上世纪80年代开始，在奶子房中学教语文时，我就一直在力主进行教学改革，至今不变。”曹士贤告诉记者，也正是因为工作上的钻研努力与教学上的不断创新，让刚刚20出头的他就获得了很多荣誉：首届青年学科带头人、北京市教书育人先进个人……直至1990年获得首都劳动奖章。

“兴趣、情趣、理趣”的形成，构成了一个学生成才的心理过程。而激发学生的学习兴趣，进而在不断激发兴趣的基础上拓展学习情趣，最终培养学生的理趣构成学生好的习惯，也正是曹士贤提倡教学改革的方向。在获得“首都劳动奖章”的同年，曹士贤也获得了十年教改成果显著奖的荣誉，是对其工作成果的又一认可。也正是秉持高效的教学方式与创新的教学思想，他给学生留下了难以忘怀的好印象，被学生们称为“影响了一代人”。

“老师在教书中育人，学生在读书中做人。教师的教书育人与学生读书做人有机地融为一体，辩证的统一，这才是一个老师真正的魅力所在，也是一个老师真正的艺术所在。