杨凯 王清照 刘郁

华北电力大学坚持把促进学生的全面发展、适应社会需要作为衡量人才培养质量的根本标准，紧紧围绕能源、电力发展对人才的需求，着力培养基础扎实、具有创新精神和实践能力的高素质人才，构建与人才培养定位相适应的人才培养目标，明确人才培养在“知识、能力、素质”三个维度上的具体要求，形成“厚基础、重实践、强能力、求创新”的人才培养特色。同时，为保障人才培养目标的落实，学校不断完善内部教学质量监控与反馈体系，完善教学质量过程管理机制，确保教育教学活动符合人才培养目标的标准。

健全教育教学质量过程管理体系

2002年，学校提出“合格+拓展”的人才培养理念。把“合格”作为基本标准、“拓展”作为个性发展的空间，即在满足“合格”的基础上，为学生提供一个不断拓展素质、挖掘潜力的空间，形成激发创新人才不断成长的环境与培养机制。

一方面，坚持全面质量管理原则，建立本科教学各环节质量标准，完善教学质量监控体系，保证人才培养标准的落实。制定《关于进一步加强本科教学质量监控实施意见》等文件，建立了学校、院系、教研室三级监控机制。实施“教学评估、教学检查、教学督导”等三十项院系本科教学状态通报，“网上课堂教学质量评价、领导干部听课、学生信息反馈、毕业生质量跟踪”等八项监控制度，建立了完备的质量监控体系。其中，作为院系年度教学工作考评重要依据的“院系本科教学状态三十项通报”制度坚持十余年，取得了很好的效果；……