刘佳宁

[摘要]本文从心理语言学的角度出发，简单的分析了心理语言学的理论及其发展，探索了心理语言学对二语习得的影响和贡献，最后讨论并总结了心理语言学对二语习得的启示。

[关键词]心理语言学；二语习得

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）07-0129-02

一、引言

第二语言习得的研究始于20世纪40年代，许多国内外语言学家对二语习得的研究都是针对社会文化因素、语言分析、动机效果或是教学法方面的，从而忽略了对于心理语言学的研究。实际上，语言学是关乎大脑的科学更是人类大脑在实践中思维与活动的产物，因此对语言学的研究更是对心理学的探究。近年来，许多学者已经从语言学、社会语言学、神经语言学、心理语言学、认知语言学等方面人手来研究第二语言习得。本文从心理语言学的角度出发，简单的分析了心理语言学的理论及其发展，着重了解了心理语言学对二语习得的影响和贡献，最后讨论并总结了前者对后者的一些相关启示。

二、心理语言学的产生及发展

心理语言学的诞生归源结构主义学派的创始人，德国心理学之父——冯特（Wilhelm Wundt）。冯特早期曾在海德堡大学从事生理心理学教学和研究工作的总结，同时出版了《心理生理学原理》（1874）、《心理学大纲》（1896）、《语言史与语言心理学》（1901）等一系列著作。不仅只有冯特一人，还有一大批的语言学家、人类学家以及心理学家都逐渐将兴趣转移到大脑同语言之间的关联上，自此心理语言学逐渐发展成一种理论。……