刘志权

如果校园欺凌从界定到处理，均在法律法规、校纪校规、下不为例或者罚款检查了事之间躲闪游移，那么，一种多方受害的非合作博弈就会形成。

近日，国务院教育督导委员会办公室印发了《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，开始对校园欺凌现象专项治理。这是好事，校园欺凌的确该认真管管了。这些年来校园欺凌现象屡见于新闻报道。有的不仅情节恶劣令人发指，甚至还公然录制视频在网上炫耀。戾气蔓延甚至殃及教师群体，出现了直接伤害乃至杀害教师的极端例子。

校园欺凌现象屡禁不止，以及此次专项治理行动本身，都反证了相关法律的粗放或执行力的不足。现实经验是，只要不出现特别恶劣的后果，有关校园欺凌的法律法规几乎都处于沉睡状态；更何况还有《未成年人保护法》、义务教育的强制性与青少年犯罪年龄下移现实的扞格。国人很多时候缺乏法治精神，习焉以和为贵的传统伦理，一旦出现校园欺凌，学校出于“家丑不可外扬”等利害关系考虑，反倒可能成为施害者的“第一道防线”。例如，当备受关注的洛杉矶中国留学生施虐同胞一案，最终以多名留学生的获刑告终时，几乎同期发生的南京某中学的欺凌事件（施虐程度几乎不相上下），处理结果却几不为外界所知。

法律法规，按理说不只是为了事后惩戒，而是为所有公民构筑安全空间。这一理念的实现，有赖于规则的细化、责任的明确以及执法必严、违法必究的刚性，刚性才能确立规则制度作为守护神的威慑。……