罗秀川

综合实践活动课堂的最大优越性就是有利于调动学生非智力因素的全面发展。在活动中，学生的情感世界得到极大的丰富，全体学生在活动中增进了解。由于团结合作、齐心合力，感情日益融洽、密切，学生的意志得到充分的锻炼，在现实活动中培养了学生面对困难的毅力、战胜困难的信心。综合实践活动课堂由于形式活泼、生动有趣，也就有相当的凝聚力。它与学生好动的特点相吻合，所以特别适合学生个性的发展。

要真正开展好综合实践活动， “实践”是主要途径，“创新”是主要取向，只有真正提升了综合实践活动的实践性，才能引导学生进行创新，从而有效达成综合实践活动的实施目标。

以往的学习形态大都拘泥于课堂，学生所吸取的信息绝大部分来自于教科书中的描写和教师的描述，而自从有了综合实践活动之后，学习的形态开放了，学生的目光一部分从书本上投向了自然世界、社会生活，不再是纯粹的接受，这大大激发了学生的学习兴趣和探索创造的欲望。综合实践活动为学生搭建了一个自主探索的舞台，而生活为这个舞台提供了源源不断的精彩节目。

让孩子走进自然世界

自然界本身就是一本神秘又生动的“活”教材，只有让学生走出课堂，更多地到广袤的大自然去开展活动，去学习科学知识，培养勇于探究、勇于创新的理想素质，才能使学生得到更多的锻炼、获得更丰富的知识。教师可以作为引路人，把学生引向大自然，让他们在这个大课堂里获取更多的信息，增长更丰富的知识，增强责任感。……