周笑

【摘 要】“阅读与交往是走向通识教育的路径。”[1]如何让学生喜欢上阅读，养成良好的阅读习惯，且能保持长久的阅读兴趣，学校对学生的正确、合理评价显得尤为重要。因此，本文在调查的基础上，努力探索“台湾台中市推动校园阅读线上认证系统”，并通过分析系统功能特征、基础性工作等方面，指出了系统的优点和存在问题，为阅读评价之阅读认证制度提供了可靠的实践经验。

【关键词】校园阅读；阅读评价；读书认证系统

【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A

【论文编号】1671-7384（2016）06-0071-04

党的十八大报告历史性地写入“开展全民阅读活动”；2014年国务院的《政府工作报告》再次提出“倡导全民阅读”；2015 年李克强总理在第十二届全国人民代表大会第三次会议上提出“提供更多优秀文艺作品，倡导全民阅读， 建设书香社会。”[2]党和国家的重要文件充分地表明：全民阅读工作得到党和国家的高度重视，推进全民阅读已经进入了国家战略层面，是政府的重要工作之一。要提高全民素质，提升国家软实力，要建设“三型”社会，增强国家整体实力和竞争力，要实现国家富强、民族振兴、人民幸福的“中国梦”，全民阅读是一个重大战略抓手[3]。

阅读是一个系统工程，目前不少学生阅读恰恰因为不系统，缺乏系统的设计、组织和评价，所以阅读活动难以深入推进[4]。

阅读认证制在我国台湾地区中小学校开展得比较普遍，已经呈现出常态化的状态[5]。为了更好地推动全民阅读，让更多的人主动阅读、喜爱阅读，我们主动联系了系统管理员陆振吉，获取详尽的信息，针对台中市的“认证系统”进行深入的探析。……