王春红

小学语文阅读教学必须抓住“读”字，把引导学生自读课文当作阅读教学最重要的一环，使学生在读的过程中理解语言文字，理解课文内容，提高阅读能力。叶圣陶先生曾经说过：“语文教学的最终目的是使学生自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。”可见老师的职责不仅是教学生学会知识，更重要的是教学生掌握一定的方法，会学知识，不断提高语文素质。

走进教客网，认识别样阅读

众所周知，小学生学习语言，主要是通过对语言的感受和积累，而不是理性分析。这是由小学生的年龄和心理特点所决定的。小学生长于记忆，长于形象思维，让他们大量接触规范的语言文字作品，形成对语言文字丰富的感性认识，这是符合小学生学习语文的心理特点的。

在此过程中，兴趣是学习的先导，教客网的别样阅读恰恰起到了激发学生学习兴趣的作用。对于许多精彩的课文及片断，小学生尽管还不能达到透彻理解的程度，还没有能力去欣赏课文遣词造句、谋篇布局的独到之处，但这并不影响他们的阅读兴趣。

一年前，我有幸参与了教客网学习，认识到一种别样的阅读方式。这样的阅读把单调的书本阅读变为灵活的网上阅读，而且每篇课文随文有8篇有针对性的拓展阅读，学生可以按照自己的阅读速度和阅读习惯选择适合自己的阅读内容和阅读顺序，有利于学生阅读兴趣的激发。

一年来，学生的阅读兴趣明显提高，他们的书桌里总会装有好几本课外书，课余时间主动看书的学生越来越多，而且自己的书看完后还会主动与他人交换看。……