杨志亚 方海光

【摘 要】数字徽章的出现为在线学习评价提供了一种新的面向学习者体验的补充认证方式。基于国内外已有研究成果，本研究试图将数字徽章应用于在线学习过程评价。首先说明了基于数字徽章的在线学习过程，接着设计了基于数字徽章的在线学习过程评价指标，进而构建了基于在线学习过程评价指标的数字徽章体系，最后设计了数字徽章在Moodle学习平台中的应用案例。

【关键词】数字徽章；在线学习；学习过程评价；设计

【中图分类号】G434 【文献标识码】A

【论文编号】1671-7384（2016）06-0032-05

问题的提出

传统的在线学习评价过于关注学习结果，或者补充关注单一层次的评价点上的线性汇总，具有一定的片面性，也缺乏一定的深度，更缺少对学习者的兴趣和激励的关注，很难构造以学习者为中心的个性化学习环境。在线学习提供了跨时空的、交互方便的、弹性学制的教育方式，已成为人们学习的重要途径之一。目前对在线学习过程的认证评价已得到多方的重视，由于学习成果认证过于死板，导致学习效果并不理想。以MOOC为例，其课程具有低通过率和高辍学率。调查结果显示：MOOC课程的平均完成率低于7%。在线学习能否减少学习者的中途辍学率，能否保证学习者开展有效的学习，关键取决于在线学习系统能否提供适当的、个别化的、有效的学习支持服务。游戏化作为一种激励用户参与网络交互的手段越来越普遍。在教育领域，基于游戏的元素，数字徽章已经被提出并用于评估、识别和验证知识结构，被认为是改善和构建在线学习协作社区的有效途径。……